The Effects of Science Teaching Enriched with Models on Academic Achievement, Knowledge Retention and Attitudes Towards Science

Faruk Şi̇mşek,Ergin Hamzaoğlu

doi:10.24106/kefdergi.3899

Abstract

Bu araştırmanın amacı; 6. sınıf fen bilimleri dersinde modellerle zenginleştirilmiş öğretimin öğrencilerin akademik başarısı, bilgilerin kalıcılığı ve fen bilimleri dersine karşı tutumları üzerine etkisini araştırmak ve uygulama hakkında öğrenci görüşlerini açığa çıkararak literatüre katkı sağlamaktır. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında, Osmaniye İlinde, bir devlet ortaokulunda 6. sınıfta öğrenim gören 45 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Uygulama öncesi ve sonrası gruplara akademik başarı testi ve fen tutum ölçeği ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Uygulamadan bir ay sonra, bilgilerin kalıcılığını belirlemek amacıyla akademik başarı testi gruplara tekrar uygulanmıştır. Uygulama sonrası deney grubunda bulunan öğrencilerin model yapımı hakkındaki görüşleri alınmıştır. Araştırmanın bulguları akademik başarı ve bilgilerin kalıcılığı yönünden deney grubu lehine anlamlı fark olduğunu, fen tutumları yönünden anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Öğrencilerin uygulama hakkında görüşleri incelendiğinde ise genel olarak olumlu duygular ifade ettikleri tespit edilmiştir.

Highlights

When the subjects of the science course are examined, it is observed that they include abstract subjects alongside of concrete subjects
The aim of this study is to reveal the student views on implementation and to determine whether there is a significant difference in terms of academic achievement, knowledge retention and the attitudes towards science between the experimental group that the activities enriched with models are implemented and the control group that the existing teaching method is implemented in the teaching of Systems in Our Body
At the end of the practice, the findings of the study have shown that the academic achievement of the experimental group which the activities enriched with models were implemented was higher than the control group

Summary

Introduction

When the subjects of the science course are examined, it is observed that they include abstract subjects alongside of concrete subjects. For this reason, current teaching methods and techniques take form in a way to help students to embody the abstract subjects. Current teaching methods and techniques take form in a way to help students to embody the abstract subjects One of these inclinations is the use of activities enriched with models. One of the conditions to provide an effective and permanent classroom environment in science class is to enrich the teaching environment by using the models

Objectives

Methods

Findings

Conclusion