Abstract
By using certain techniques, teachers can set an example to their students that fosters development of their creative thinking abilities in addition to other attitudes and behaviors. The general objective of this study, conducted at the primary school level, was to analyze the effects of personality traits of teachers on the development of creative–thinking abilities among students. The Adjective–Based Personality Scale, an in–class observation form, and a creativity task were employed as data collection instruments. At the end of the study, it was found that the teachers with high levels of the openness to experience personality trait exhibited significantly higher levels of behavior supportive of in–class creativity and that the creativity scores of the students in their classes were significantly high. No significant differentiation was found in comparisons related to the personality traits of agreeableness and neuroticism .
Highlights
Öğretmen Kişilik Özelliklerinin Öğrenci Yaratıcılığı Gelişimine EtkisiÖğretmenler, öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini geliştirebilmek bir takım tekniklerin yanısıra ilgi, değer tutum ve davranışları ile de onlara model olurlar.
Öğretmenlerin kişilik özelliklerinin öğrencilerin yaratıcı düşünme becerileri gelişimine etkisinin incelenmesidir.
Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi, sınıf içi gözlem formu ve ıraksak düşünme görevi kullanılmıştır.
Summary
Öğretmenler, öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini geliştirebilmek bir takım tekniklerin yanısıra ilgi, değer tutum ve davranışları ile de onlara model olurlar. Öğretmenlerin kişilik özelliklerinin öğrencilerin yaratıcı düşünme becerileri gelişimine etkisinin incelenmesidir. Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi, sınıf içi gözlem formu ve ıraksak düşünme görevi kullanılmıştır. Deneyimlere açıklık kişilik özelliğini yüksek düzeyde sergileyen öğretmenin söz konusu özelliği daha düşük düzeydeki meslektaşından sınıf içi yaratıcılığı destekleyici davranışları anlamlı olarak yüksek düzeyde sergilediği saptanmıştır. Sınıfında bulunan öğrencilerin de yaratıcılık puanlarının anlamlı olarak yüksek çıktığı belirlenmiştir. Uyumluluk ve duygusal dengesizlik kişilik özelliklerinde yapılan karşılaştırmalarda ise gruplar arasında anlamlı bir farklılaşma saptanamamıştır
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
