Abstract
VAKT teaching and learning strategy is a strategy used to improve the achievement of students with autism in reading and memorizing the first of 3 verses in Surah al-Fatihah. Therefore, the purpose of this study is to identify the effectiveness of VAKT teaching strategies in improving the achievement of students with learning difficulties in reading and memorizing verses 1-3 of Surah al-Fatihah. This quasi-experimental study was conducted on four students with autism at the Quran Education Centre. The study also used a checklist as a research instrument to obtain research data. Data collected over 6 weeks in pre -test and post -test will be recorded in a simple checklist. The results of this study show that there is an improvement in the achievement of two students with autism A and B in terms of reading verses 1-3 excellently without the help of teachers and can memorizing verses 1-3 through the assessment of verses and kalimah composers in black correctly without the help of verses and kalimah as a guide. Furthermore, two of students with autism showed different achievements, namely students C and D were able to read with the help of the teacher to mention the first of verses 1-3 of Surah al-Fatihah. While the achievement of memorizing student’s C and D can achieve the verses only where were student C can match coloured verses with example of verses and student D can compose verses 1-3 coloured sentences without example verses.
Highlights
VAKT teaching and learning is a strategy used to improve the achievement of students with autism in reading and memorizing the first of 3 verses in Surah al-Fatihah
Walaubagaimanapun, pencapaian murid autisme ini juga bergantung kepada jumlah masa pembelajaran dan pengajaran mereka disamping aktiviti pengulangan yang kerap bagi membantu mereka boleh membaca serta mengingati ayat
Penggunaan Fail Huffaz Dalam Kaedah Tahfiz Akhyar Dan Hubungannya Dengan Pencapaian Hafazan Surah al-Fatihah Terhadap Murid Autisme Non-Verbal
Summary
Proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) dapat dilihat sebagai satu kuasa atau faktor utama yang mendorong kepada perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran. Strategi pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang melibatkan deria iaitu VAKT (visual, auditori, kinestetik dan taktil) mampu untuk meningkatkan tahap perkembangan dan pencapaian murid masalah pembelajaran (Sri Wadati dan Ehan 2012). Penggunaan bahan bantu mengajar berwarna juga memainkan peranan yang penting dalam membantu meningkatkan tahap membaca dan mengingati ayat 1-3 bagi Surah alFatihah. Pengunaan BBM berwarna berbanding hitam pada peringkat awal pembelajaran dan pembelajaran juga boleh memberi pengaruh kepada ingatan murid terutamanya murid autisme tahap kefungsian rendah dan sederhana dalam proses pengecaman isi kandungan pembelajaran dan pengajaran sebagaimana yang disarankan dalam Akta Pendidikan !996 yang mana dalam sistem pendidikan khas sukatan dan kurikulum pengajaran hendaklah menggunakan bahan bantu mengajar yang menyokong keperluan murid seperti bahan visual berwarna. Murid autisme yang dikaitkan dengan masalah tumpuan selalunya memerlukan pengajaran dan pembelajaran yang lebih aktif bagi membantu mereka fokus dalam pembelajaran. Aplikasi al-Quran Mashaf Madani digunakan untuk mendapatkan tulisan ayat al-Quran bagi Surah al-Fatihah dalam membuat bahan bantu mengajar ini
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
