Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية البراعة الرياضية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة، ولتحقيق ذلك اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعتين: تجريبية وضابطة، وتم اختيار عينة مكونة من (63) معلمًا ومعلمة من معلمي الرياضيات قبل الخدمة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية مكونة من (31)، وضابطة مكونة من (32)، وأُعِدت أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار البراعة الرياضية، ومقياس الرغبة المنتجة نحو الرياضيات، وتم تحليل البيانات إحصائيًا باستخدام اختبار مان وتني واختبار (ت) لعينتين مستقلتين، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار البراعة الرياضية البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الرغبة المنتجة نحو الرياضيات. وبناءً على النتائج أوصى الباحثان بالآتي: عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي الرياضيات لتدريبهم على كيفية استخدام التعلم التشاركي الإلكتروني في عملية التعليم والتعلم.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
