Abstract
Bu calismanin amaci, akran araciligiyla anlatilan sosyal beceri egitimi programinin ortaokul ogrencilerinin (6, 7 ve 8. sinif) saldirganlik duzeylerine etkisini incelemektir. Arastirma on test – son test tek gruplu yari deneysel bir calisma modeline gore duzenlenmistir. Arastirmanin calisma grubunu Kahramanmaras il merkezindeki bir ilkogretim okulunun ikinci kademe ogrencileri olusturmaktadir. Bu calismaya 28 kiz, 28 erkek ogrenci katilmistir. Ayrica okuldan gonullu ve akran yardimcisi olabilecek 11 ogrenci 8. siniflardan secilmistir. Ogrencilerin saldirganlik duzeylerini belirlemek icin Tuzgol (1998) tarafindan gelistirilen “Saldirganlik Olcegi” kullanilmistir. Bununla birlikte, calismaya katilan ogrencilerin bazi demografik ozelliklerine ulasmak icin arastirmaci tarafindan gelistirilen Kisisel Bilgi Formu kullanilmistir. Akran rehberi olarak secilen 11 ogrenciye 8 hafta suren sosyal beceri egitimi verilmistir. Daha sonra 11 akran rehberi gruplara bolunerek sosyal beceri egitimi programini 56 ogrenciye anlatmislardir. Egitimden sonra 56 ogrenciye son test uygulanmistir. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 15 programi kullanilmistir. Uygulamanin istatistiksel sonuclarina bakildiginda, akranlar araciligiyla verilen sosyal beceri egitimi programinin ogrencilerin saldirganlik duzeylerini azaltmada etkili oldugu gorulmustur. Ogrencilerin cinsiyetleri, ogrencilerin saldirganlik duzeylerini belirlemede onemli bir faktor olarak gorulurken, ogrencilerin sinif duzeyine gore ogrencilerin saldirganlik puanlarinin farklilasmadigi sonucuna varilmistir. Bu sonuclar ilgili alanyazin isiginda tartisilmistir
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
