Abstract
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على المدخل البنائي لتدريس مادة الفقه في تنمية المهارات الوقائية لطلبة الصف الأول الثانوي في محافظة عمران بالجمهورية اليمنية، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة أعد الباحث قائمة بالمهارات الوقائية مكونة من (42) مؤشرًا فرعيًا، موزعة على (4) مجالات رئيسة، وبناء برنامج قائم على المدخل البنائي لتدريس مادة الفقه المتعلق بتنمية المهارات الوقائية، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة، وتمثلت أداة هذه الدراسة في اختبار للمهارات الوقائية، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبًا وطالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية من (3) مدارس من طلبة الصف الأول الثانوي بمحافظة عمران في الفصل الثاني من العام الدراسي 2022/2023، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.001) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المهارات الوقائية، وكانت الفروق في اتجاه التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج القائم على المدخل البنائي لتدريس مادة الفقه؛ لتنمية المهارات الوقائية لطلبة الصف الأول الثانوي بمدينة عمران. وأوصت الدراسة: بالإفادة من قائمة المهارات الوقائية التي توصلت إليها هذه الدراسة عند إعداد برامج تنمية صحية ووقائية لتدريس مواد أحد فروع التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية، والعمل على تضمين منهج التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية مفاهيم التربية الوقائية، وإكسابهم اتجاهات إيجابية نحوها.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
