The Effect of the Promoting Relationship Program Embedded in Daily Routines on the Social Interaction and the Peer Acceptance of Children with Disabilities

Abstract

본 연구는 일과에 삽입된 관계증진 프로그램이 통합된 장애유아의 사회적 상호작용 및 또래 수용도에 미치는 영향을 살펴보기 위하여 실시되었다. 관계증진 프로그램은 인사나누기, 자유선택활동, 간식 및 식사 등과 같이 매일 반복되어지는 하루 일과를 기반으로 장애유아와 일반유아가 자연스러운 상호작용을 통해 긍정적인 관계를 증진하는 것을 목적으로 한 25개의 활동으로 구성된 중재이다. 중재는 서울시에 위치한 S어린이집에서 실시되었으며, 실험집단과 통제집단으로 선정된 두 학급에서 학급 전체 유아들을 대상으로 하였다. 중재의 효과를 알아보기 위하여 사전검사와 사후검사를 실시하였고, 집단 간 사 전-사후 검사 결과를 독립표본 t검정으로 분석하였다. 수집된 자료를 분석한 결과 사회적 상호작용과 또래 수용도 모두 사전검사에서는 집단 간 유의한 차이가 없었지만, 중재가 실시된 이후 사후검사에서는 각각 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 중재가 가지는 의의에 대해 논의하였다.The purpose of this study was to investigate the effects of the promoting relationship programs embedded in daily routines on social interaction and peer acceptance of children with disabilities. The promoting relationship programs consists of 25 activities aimed at promoting positive relationships between children with disabilities and general peers through natural interaction based on day-to-day activities such as human resources, free choice activities, snacks and meals. The intervention was conducted at the S-day care center in Seoul and at two classes selected as experimental group and the control group. To examine the effects of intervention, pre-test and post-test were conducted and the pre-post test results were analyzed by t test. As a result of analyzing the collected data, there was no significant difference in the pre-test in social interaction and peer acceptance, but there was a statistically significant difference in post-test after intervention. Based on the results of the study, the significance of intervention was discussed.