Abstract
This study was conducted in 2009-2010 academic year spring semester, with 120 students enrolling to the 9th grade of an Anatolian High School in Ankara. The study consisted of one control group and three experimental groups (Experimental Group A, B and C). In the control group, research was carried out in accordance with the current program. Students in the Group A received the course, based critical thinking and students in the Group B received the course, supported by out-of-school learning activities. Group C received the course, both based critical thinking and supported by out-of-school learning activities. Out-of-school activities were carried out in the Energy Park, Feza Gursey Science Centre and Middle East Technical University Science and Technology Museum. Pre-test - post-test control group experimental design was applied in the study. To determine the effects of treatments on students’ critical thinking dispositions, UF/EMI Critical Thinking Disposition Assessment, which was adapted into Turkish with the researchers, was used. Additionally Attitude toward Physics Course Assessment was used as pre-test and post-test. The results of the study revealed that there are significant differences between students enrolling to different treatment groups with respect to their critical thinking dispositions and their attitudes toward physics course. Using critical thinking education supported by out-of-school science activities in physics will be able to develop students’ critical thinking dispositions and attitudes toward physics course.
Highlights
Eğitim ve BilimOkul Dışı Öğrenme Etkinliklerine ve Eleştirel Düşünmeye Dayalı Fizik Öğretiminin Öğrenci Tutumlarına Etkisi *.
Deney A grubundaki öğrencilerle fizik dersi sınıf içerisinde, eleştirel düşünmeye dayalı olarak gerçekleştirilmiş, Deney B grubunda ise yalnızca okul dışı öğrenme etkinlikleri ile desteklenmiştir.
Deney C grubu öğrencileri ile fizik dersi okul dışı öğrenme etkinlikleri ile birlikte eleştirel düşünme becerilerine dayalı olarak yürütülmüştür.
Summary
Okul Dışı Öğrenme Etkinliklerine ve Eleştirel Düşünmeye Dayalı Fizik Öğretiminin Öğrenci Tutumlarına Etkisi *. Deney A grubundaki öğrencilerle fizik dersi sınıf içerisinde, eleştirel düşünmeye dayalı olarak gerçekleştirilmiş, Deney B grubunda ise yalnızca okul dışı öğrenme etkinlikleri ile desteklenmiştir. Deney C grubu öğrencileri ile fizik dersi okul dışı öğrenme etkinlikleri ile birlikte eleştirel düşünme becerilerine dayalı olarak yürütülmüştür. Ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desenin kullanıldığı araştırmada, uygulanan öğretim yöntemlerinin, öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerine etkisini tespit etmek amacıyla, İngilizceden Türkçeye uyarlaması yapılan “UF/EMI Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği”, fizik dersine yönelik tutumlarına etkisini tespit etmek amacıyla “Fizik Dersi Tutum Ölçeği” ön test-son test olarak uygulanmıştır. Okul dışı bilimsel etkinliklerle desteklenen eleştirel düşünmeye dayalı fizik öğretiminin, öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerinin geliştirilmesinde ve derse yönelik tutumlarının arttırılmasında yararlı olabileceği sonucuna ulaşılmaktadır
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.