The effect of philosophical activity using picture books on young children's social competence and moral behavior

Abstract

본 연구는 그림책을 활용한 철학활동이 유아의 사회적 능력 및 도덕적 행동에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 실험집단에는 선정된 그림책을 활용한 철학활동을 주 2회씩 총 8주에 걸쳐 진행하였고, 비교집단에는 그림책을 활용하여 동화활동 및 확장활동을 동일기간에 진행하였다. 연구대상은 만 5세 유아 39명(실험집단 19명, 비교집단 20명)을 선정하였으며 수집된 자료는 SPSS WIN21.0 프로그램을 이용하여 독립표본 t검증으로 분석하였다. 연구결과 그림책을 활용한 철학활동을 실시한 실험집단의 유아가 비교집단에 비해 사회적 능력 및 도덕적 행동에 긍정적인 영향이 있었음을 알 수 있었다. 그림책을 활용한 철학활동을 경험하는 것은 유아의 논리적인 사고력 증진을 기대할 수 있고, 이러한 과정을 반복하면서 내면화된 사회적 능력과 도덕적 행동이 발휘됨을 보여줌으로써 유아교육현장에서 대안적 교수학습방법이 될 수 있음을 시사한다.The purpose of this study is to explore the effects of philosophical activity using picture books on young children’s social competence and moral behavior in young children. Participants of this study are 39 young children aged 5 from S kindergarten located in G City. They consisted of an experimental group of 19 and a control group of 20. In order to investigate effects of philosophical activity using picture books on young children s social competence and moral behavior, the data collected from pre and post test. The data from both the experimental and control groups were compared and analyzed with an independence t-test using a SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN21.0 program. Result of this study showed that young children’s social competence and moral behavior in the experimental group with philosophical activity using picture books were improved more than those of the comparative group which did the fairy tale activity and expansion activity related to the daily subjects. As for these results, it can be seen that philosophical activity using picture books positively affected young children s social competence and moral behavior. In conclusion, this implies that if philosophical activity using picture books are consistently developed in the field of early childhood education, it could be a alternative method to improve social competence and moral behavior in young children.