The Effect of Non-Face-To-Face Classes on Self-Directed Learning Capabilities, Learning Attitudes and Professionalism in Teaching of Preservice Early Childhood Teachers

Abstract

목적 본 연구에서는 비대면 수업이 예비유아교사의 자기주도학습능력, 학습태도 및 수업전문성에 미치는 영향에 대해 살펴보는데 있다. 방법 김해지역 G대학, 울산지역 C대학, 부산지역 B대학 유아교육과 2, 3학년 199명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료분석은 예비유아교사의 자기주도학습능력, 학습태도 및 수업전문성이 비대면 수업 전과 후 변화를 알아보기 위해 T-test 검증을 실시하였다. 결과 첫째, 비대면 수업보다는 대면수업이 예비유아교사의 자기주도학습능력에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 비대면 수업보다는 대면수업이 예비유아교사의 학습태도에 긍정적인 영향을 주었다. 셋째, 비대면 수업보다는 대면수업이 예비유아교사의 수업전문성에 긍정적인 영향을 주었다. 결론 코로나 19로 유래없는 교육현장의 변화를 가져왔고, 앞으로 코로나 19사태가 완전히 종식이 된다 하더라고 비대면 수업 형태로 전 세계의 교육이 변화할 것이라고 예측하고 있다. 이러한 변화 속에서 다양한 온라인 수업형태가 개발되고 더욱 효과성이 높은 방안이 무엇인지 학습방법과 학습자료 개발되고 연구가 계속되어야 할 것이다.