The Effect of Microteaching on Pre-service Science Teachers’ Pedagogical Content Knowledge

Abstract

Bu calismada ogretmen adaylarinin isi ve sicaklik konusuna iliskin PAB’lari Park 2005 tarafindan gelistirilen “Hexagon Modeli” cercevesinde incelenmistir. Bu cercevede fen bilgisi ogretmen adaylarinin isi ve sicaklik konusunun ogretiminde 1 ogretim program bilgilerine, 2 ogrenciyi anlama bilgilerine, 3 olcme ve degerlendirme bilgilerine, 4 ogretim yontem ve teknik bilgilerine, 5 fen ogretimi oryantasyonuna ve 6 ogretmen oz-yeterlik inanclarinin gelisimlerine mikro ogretim uygulama etkilerinin incelenmesi amaclanmistir. Arastirmada nitel arastirma yontemlerinden butuncul coklu durum deseni kullanilmistir. Calisma grubunun olusturulmasinda, mikro ogretim uygulamalarinin yapilmasi planlanan iki farkli universitede iki farkli grup icerisinde yer alan ogretmen adaylarinin isi ve sicaklik konusunda sahip olduklari alan bilgileri onemli bir kriter olarak belirlenmistir. Alan bilgisi yuksek n=6 , dusuk n=6 ve orta n=4 duzeyde olan 16 ogretmen adayi calisma grubunu olusturmustur. Ogretmen adaylarinin PAB gelisimlerine iliskin veriler yari yapilandirilmis mulakatlar ile elde edilmistir. Veriler betimsel ve icerik analizi yontemleri birlikte kullanilarak analiz edilmistir. Arastirma sonuclarina gore, ogretmen adaylarinin mesleki gelisimleri pek cok faktorden etkilenmekle birlikte fen ogretimi oryantasyonlari kisiye ozgu farkliliklar gostermektedir. Ogretmen adaylari mikro ogretim ile birlikte genel olarak konuya ozgu olcme ve degerlendirme tekniklerini kullanarak deneyim kazandiklarini, ogrenci ogrenmeleri hakkinda bilgi sahibi olduklarini ve meslege iliskin ozguvenlerini gelistirdiklerini dusunmektedirler.