The Effect of Flipped Learning Class based on Team Activity on physical education majored Students’ Learning Participation and Course Evaluation

Abstract

본 연구는 팀활동에 기반한 플립러닝 수업이 대학교 체육학과 전공과목 수강생들의 학습참여와 수업평가 결과에 긍정적 영향을 주는가를 검증하고, 플립러닝 수업과 학습참여 및 수업평가의 관계에서 자기주도학습능력의 중재효과를 검증하는데 있다. 연구 목적을 달성하기 위해서 C대학교 체육학과 전공과목 수강생 중 플립러닝 수강생 40명, 강의식 수업 43명, 강의식+실습 수업 47명, 총 130명을 대상으로 학기초와 학기말에 설문조사를 실시하였다. 체육학과 전공과목 수강생들의 학습참여와 수업평가 향상에 플립러닝 수업이 효과가 있는가를 검증하기 위해 일원분산분석(ANOVA)을 실시하였고, 사후검증으로 Scheffe 방법을 이용하였다. 플립러닝 수업과 체육학과 대학생들의 학습참여 및 수업평가의 관계에서 자기주도학습능력의 중재효과를 검증하기 위하여 상관분석을 실시한 후 Arnold(1982)가 제안한 Fisher