Abstract
학생 생활의 대부분을 차지하고 있는 학교생활에 가족이 관심을 가지고 참여하여 학교-가족 간 협력적 지도가 이루어지는 것은 학생의 학업, 정서, 행동 등에 많은 긍정적인 영향을 준다. 따라서 효과적인 학교-가족 간 협력적 지도가 중요하며 본 연구는 장애 학생의 숙제 수행에 가족의 참여가 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 연구 대상 학생은 중학교 특수학급에 재학하고 있는 지적장애 학생 3명이며 가족 참여자는 누나, 어머니, 외삼촌이었다. 연구 방법은 대상자간 중다 기초선 설계를 사용하였으며, 겨울방학과 봄방학의 방과 후 활동시간을 이용하여 연구를 진행하였다. 연구 결과 대상 학생의 숙제 수행이 급속하게 향상되었고, 중재가 종료된 후에도 숙제 수행 수준이 유지되었다.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
