The Effect of e-Worksheets in Eco-Friendly Technology Oriented with Argument-Driven Inquiry Model to Improve Students Argumentation Skills

Abstract

This study aims to describe the effect of implementing e-worksheets on environmentally friendly technology materials with the Argument-Driven Inquiry (ADI) model in improving students' argumentation skills. This study involved 60 grade IX students in a junior high school in South Lampung, Lampung province. The research design used was a non-equivalent pretest-posttest control group design with an experimental class of 30 students and a control class of 30 students. Students in the experimental class get learning assisted by e-worksheet with the ADI model, while students in the control class are taught using the Problem Based Learning (PBL) model. The results showed that students who were taught using the e-worksheets with the ADI model had a higher N-gain (g=0.61 with medium criteria) than students taught using the PBL model (g=0.17 with low criteria). Furthermore, the effectiveness of learning environmentally friendly technology using the ADI model shows a high category (ES=0.84). This shows that the e-worksheet material on environmentally friendly technology using the ADI model was effective in improving students' argumentation skills. Keywords: e-worksheet, argumentation skills, argument-driven inquiry. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan e-LKPD materi teknologi ramah lingkungan dengan model Argument-Driven Inquiry (ADI) dalam meningkatkan keterampilan argumentasi siswa. Penelitian ini melibatkan 60 siswa kelas IX disebuah SMP Negeri di Lampung Selatan, provinsi Lampung. Desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent pretest-posttest control group design dengan kelas eksperimen sebanyak 30 siswa dan kelas kontrol sebanyak 30 siswa. Siswa pada kelas eksperimen mendapatkan pembelajaran dengan berbantuan e-LKPD dengan model ADI, sedangkan siswa pada kelas kontrol diajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang diajar menggunakan e-LKPD dengan model ADI memiliki N-gain (g=0,61 kriteria sedang) yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan model PBL (g=0,17 kriteria rendah). Selanjutnya, efektivitas pembelajaran teknologi ramah lingkungan dengan menggunakan model ADI menunjukkan kategori tinggi (ES=0,84). Hal ini menunjukkan bahwa e-LKPD materi teknologi ramah lingkungan dengan menggunakan model ADI efektif untuk meningkatkan keterampilan argumentasi siswa. Kata kunci: e-LKPD, keterampilan argumentasi, argument-driven inquiry. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v23i2.pp744-753