Abstract
Environmental education in botanical gardens that deals with the conservation and study of plant biodiversity and environmental protection can be successfully integrated into any level of education. A successful option for such integration can be considered an environmental project launched in 2021 for pharmaceutical students in Peter the Great Botanical Garden of the Komarov Botanical Institute of Russian Academy of Sciences. The paper describes an experiment to identify the nature of the leading motives and the direction of students behavior in environmentally significant situations using the value-normative methodology of G.E. Zalessky. Experimental data allowed us to determine the preliminary typology of the level of environmental culture of pharmaceutical students before the start of the project. The results of the experiment show that the students of Murmansk Medical College developed a slightly higher level of ecological culture than the students of Saint Petersburg Pharmaceutical College (24% and 16%, respectively). However, at the same time 33% of the students of Murmansk Medical College showed a low level of ecological culture, which is almost twice higher than the students of Saint Petersburg Pharmaceutical College (16%). According to the indicator of a high level of ecological culture, pharmaceutical students of both experimental groups approach the results of O.I. Saltykova among schoolchildren and significantly exceed the results of students of other specialties.
Highlights
В проекте «Стратегии развития медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации на период до 2025 года» подчеркивается необходимость осознания будущими специалистами медиками и фармацевтами значения полученных знаний через разнообразные аспекты деятельности, в том числе через «формирование охранно-созидательных отношений с окружающим миром» и «ответственность за результаты своей деятельности» [1, с. 15]
Часть ответов этих студентов соответствует нормам поведения экологически культурной личности, а часть соответствует нейтральной или потребительской позиции по отношению к проблеме гибели пчел
Результаты эксперимента свидетельствуют о том, что у студентов Мурманского медицинского колледжа высокий уровень экологической культуры встречается чаще, чем у студентов Санкт-Петербургского фармацевтического техникума (24% и 16% соответственно), но в то же время студентов с низким уровнем экологической культуры в Мурманском медицинском колледже выявлено в 2 раза больше, чем среди студентов Санкт-Петербургского фармацевтического техникума (33% и 16% соответственно)
Summary
Задачи серии «К» включали задачи «без помех», демонстрирующие, насколько студенты умеют применять усвоенные знания и задачи «с помехами», определяющие готовность руководствоваться умениями, несмотря на «сбивающие факторы». Серия «Д» показала отношение студентов к мировоззренческим знаниям (нормам), которыми они руководствуются в процессе выбора способа поведения в частных конкретных условиях. Часть ответов этих студентов соответствует нормам поведения экологически культурной личности, а часть соответствует нейтральной или потребительской позиции по отношению к проблеме гибели пчел. После сопоставления результатов текстов серий «К» и «Д» адаптированной методики к высокому уровню экологической культуры нами отнесены испытуемые, показавшие результаты Ад + Ак и Ад + Вк, к среднему уровню Вд + Вк и Вд + Ак и к низкому уровню Сд + Вк, Вд + Ск, Сд + Ск, Сд + Ак, Ад + Ск При ориентировке в экологически значимой ситуации этим испытуемым свойственна гуманистическая направленность, при этом они руководствуются конструктивного стилем поведения. Однако четкая система экологической мотивации противоречива, при выборе конструктивного поведения такие студенты проявляют недостаточно устойчивое единство знаний и умений.
Sign-in/Register to view highlights & summary 
Published Version (
Free)
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
