Abstract
Antecedentes: Poder entender a los otros, sus intenciones, sus acciones y poder responder de acuerdo con estas, requiere una serie de habilidades complejas. Estas comienzan a desarrollarse alrededor de los cuatro años y son clave para la interacción entre pares. El objetivo del presente proyecto fue analizar la interacción colaborativa de niños en edad preescolar, presente cuando juegan en un ambiente virtual colaborativo. Método: Los participantes fueron siete tríadas (21 estudiantes) del nivel de transición (10 niñas y 11 niños. M = 6 años, 3 meses, DE = 0.38); se utilizó un videojuego diseñado para que los participantes jueguen en diada, coordinándose y negociando para poder avanzar. Resultados: Dentro los principales resultados destacan que existe una asociación entre verbalizaciones y cambios en la gestualidad que les permite resolver problemas de manera colaborativa. A pesar de que no es un estudio de desarrollo evolutivo, es un aporte para entender una habilidad que implica un nivel de desarrollo cognitivo: cuándo es el momento en que los niños pueden comenzar a colaborar. Conclusión: Las interacciones requeridas para llegar a una meta común son complejas, y tríadas de niños en edad preescolar negocian y se coordinan para lograrlo. Destaca el role de líder y las verbalizaciones como factores para alcanzar esta meta común, acompañados por comunicación no verbal.
Highlights
When trying to understand others, it requires a series of complex skills
Los resultados de esta inves gación sugieren que los niños en etapa preescolar son capaces de entender no solo su propia perspec va, sino la de otros dos par cipantes, lo que les permite resolver una tarea colabora va
Understanding children's collabora ve interac ons in shared environments
Summary
Cris na Paniagua-Esquivel iD 1 * y Amaryllis Quirós-Ramírez iD 2 1 Sección de educación, Universidad de Costa Rica, Costa Rica. 2 Escuela de Psicología, Universidad de Costa Rica, Costa Rica. Cris na Paniagua-Esquivel iD 1 * y Amaryllis Quirós-Ramírez iD 2 1 Sección de educación, Universidad de Costa Rica, Costa Rica. La interacción colabora va de niños preescolares en la resolución de problemas en un Ambiente Virtual Colabora vo. PALABRAS CLAVE Obser vación; Desarrollo; Colaboración; Niños en edad preescolar; Interacción social. Estas comienzan a desarrollarse alrededor de los cuatro años y son clave para la interacción entre pares. El obje vo del presente proyecto fue analizar la interacción colabora va de niños en edad preescolar, presente cuando juegan en un ambiente virtual colabora vo. Conclusión: Las interacciones requeridas para llegar a una meta común son complejas, y tríadas de niños en edad preescolar negocian y se coordinan para lograrlo. ISSN 2411-5940 (impreso) / e-ISSN 2413-4465 (digital) Cris na Paniagua-Esquivel y Amaryllis Quirós-Ramírez.
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