Abstract
This paper presents the process of acquiring Serbian language as a native language, from birth to pre-school age. The paper is based on the assertion that the same language development stages apply to all languages of the world and to all children of the world, and that there are two stages in speech development: pre-lingual and lingual. The pre-lingual stage is dominated by vocals. Hence, this stage is termed vocalisation stage. The transition from the pre-lingual to the lingual stage is marked by the occurrence of the first word, and this is so-called holophrastic stage. In the lingual stage the first utterances represent a vocal manifestation of a child expressed in the form of a meaningful word used for the purposes of communication or for the purposes of expressing a child's reactions to his/her experience of reality. The paper presents the development order in the course of acquiring certain word categories, as well as phenomena which accompany speech development (omission, metathesis, adopting clusters). The author also discusses the manner of acquiring the case and verbal systems. Likewise, the paper deals with lexical and morphophonemic neologisms, which children produce spontaneously. The study of neologisms indicates something extremely important, and that is the manner in which a child acquires the grammar of his/her native language. The paper also emphasizes the most significant language functions: significative (signifying), communicative (objective) and egocentric (private).
Highlights
После друге године расте број речи везаних за активности и простор око детета, али биљке су још увек ван домена интересовања детета
Аутокорекција је ређа и спорија код деце са проблемима у говорном развоју
Велики број радова бави се усвајањем именичке морфологије, усвајањем предлошког система и прилога српског језика, док је лексичко-семантички развој деце највише истраживан, првенствено ради израде асоцијативних и фреквенцијских речника дечије лексике
Summary
Сажетак: У овом раду представљен је процес усвајања српског језика као матерњег од рођења до предшколског узраста. Студија је обухватила развој гласа од вокализације до фонолошког система, усвајање супрасегменталне структуре, појаву именица и развој падежног система, појаву глагола и непроменљивих врста речи, анализу субговора и друге важније појаве. Ова студија је врло значајна јер разматра сва обележја усвајања језика у кључном периоду језичког развоја детета. У раду се испитује усвајање падежног система српског језика. Анализа писаног материјала у овом раду обухватила је: развој разумевања емоционално-интелектуалног значења језичких елемената и језика у целини, развој гласа од недиференциране вокализације до фонетско-фонолошког система, развој речника, развој морфофонемских значења граматике и синтаксе (појава именица и развој падежног система, појава и употреба глагола и непроменљивих врста речи), појаву лексичких и морфофонемских неологизама, појаву и развој реченице, три основне функције говора, аутокорекцију, аграматизам
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have