Abstract
Objective: To report how a discipline of the Nutrition course, at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ), Macae Campus , starts academic training from the perspective of humanization and the principles of popular education in health. Methodology: It is an experience report of the first-term discipline called Community Health. To build this report, the guiding documents were the National Policy for Humanization, Reports of Popular Education in Health, National Curricular Guidelines of Nutrition Undergraduate Course and the Pedagogical Project of the Course. Results: The discipline has a mostly practical workload and involves fields of action of primary healthcare, such as Family Health Strategy, and basic protection, as a Reference Center for Social Assistance. The students' experience in these services enables them to approach reality and to know the demands, potentialities and difficulties of health work, aiming at the training of generalist, humanist and critical professionals, as recommended by the documents analyzed. The discipline is based on an innovative pedagogical approach, with a dialogical exhibition of contents, movies and documentaries to foster discussions and exposition of concepts. In addition, as a resource of the teaching-learning process and evaluation, the portfolio is used to stimulate reflective thinking and train professionals able to provide comprehensive and humanized care. Conclusion: Through a dialogical methodological approach of an interactive and active character, it is sought to begin the formation of general practitioners within a more complex and humanized and less biologicist perspective. DOI: 10.12957/demetra.2017.28408
Highlights
The discipline is based on an innovative pedagogical approach, with a dialogical exhibition of contents, movies and documentaries to foster discussions and exposition of concepts
Through a dialogical methodological approach of an interactive and active character, it is sought to begin the formation of general practitioners, within a more complex and humanized and less biologicist perspective
Depois de determinado número de visitas, ocorre o rodízio na disciplina entre alunos e campos práticos, sendo que aqueles que iniciaram a ambiência na Estratégia de Saúde da Família (ESF) vão para o Centros de Referência da Assistência Social (CRAS) e vice-versa
Summary
Avanços importantes foram observados no Sistema Único de Saúde (SUS) desde sua idealização até momentos atuais, como por exemplo, a construção de um modelo de atenção pautado na integralidade de ações, regionalização de serviços e participação popular. Objetivou-se relatar como uma disciplina do curso de graduação em Nutrição, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), campus Macaé, busca iniciar a formação acadêmica do curso a partir da óptica da humanização e dos princípios da educação popular em saúde. Para a construção desse relato de experiência, foram elencados documentos norteadores e tomados como referências institucionais e de conceitos de humanização e educação popular, a saber: a Política Nacional de Humanização, o Caderno de Educação Popular em Saúde, as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Nutrição e o Projeto Pedagógico do curso de Nutrição do campus UFRJ-Macaé. Esses documentos foram utilizados como base teórica do estudo e para análise da própria disciplina em relação a sua proposta de metodologia pedagógica
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