TEOREMA DE PITÁGORAS: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE URUÇUÍ-PI

Abstract

Conforme a tradição pitagórica o número é o princípio de tudo, pois foi pelo estudo da aritmética e da geometria que os pitagóricos começaram a averiguar que determinados fenômenos poderiam ser comprovados através de termos numéricos ou quantitativos. Como exemplo desses fenômenos tem-se os ciclos da natureza, que se perpetuam, seja através da beleza numérica do girassol representado pela sequência de Fibonacci, ou os grandes padrões matemáticos que a própria natureza possibilita o ser humano presenciar constantemente. Nesse sentido, o teorema de Pitágoras atribui-se mediante seu valor significativo no ensino básico da matemática, além de contribuir em diversas situações-problema no cotidiano do ser humano. Este estudo teve como objetivo principal analisar como os estudantes do 9ª ano do Ensino Fundamental construíram a perspectiva do que seja o Teorema de Pitágoras de forma que atribuíssem significados ao objeto matemático aprendido. A pesquisa foi realizada em novembro de 2018 na Unidade Escolar Arica Leal, localizada no município de Uruçuí-PI. Em um primeiro momento, aplicou-se pré-teste para analisar o nível de aprendizagem dos discentes acerca do Teorema. Em seguida, foram realizadas atividades lúdicas para que os mesmos pudessem confirmar a aplicabilidade e a veracidade por meio de material concreto (perigal, cordas, fita métrica e pequenos pedaços colorido de madeira). Além disso, realizou-se a corrida pitagórica com o uso do aplicativo (Dice 3D Free) disponível na Play Store. E, por fim, executou-se o pós-teste, juntamente com coleta de dados para averiguar o nível de conhecimento adquirido ao longo das atividades realizadas. Os resultados mostraram entusiasmo e evolução dos alunos em participarem ativamente do processo de construção do conhecimento com o uso de metodologias dinâmicas que favorecem a aprendizagem. Dessa forma, o ensino de matemática com ajuda de metodologias, demonstrações, dentre outras que envolva a prática, torna a aprendizagem mais significativa e atraente.