Abstract
This study within primary technology education aims at exploring the capability to construct a specific linkage mechanism. The study reported was integrated in a Learning study, a kind of design experiment inspired by the Japanese Lesson Study, and was carried out in collaboration with two primary school teachers and their two classes, a preschool class and a grade one class. The study reports on the analysis of the video-recorded pre- and post-test. The tests were analysed phenomenographically resulting in four categories describing qualitatively different ways of experiencing the object of learning. The categories were then analysed in terms of critical aspects, describing aspects necessary to discern for this group of students in order to learn how to construct a linkage mechanism. The result indicates the importance of discerning the two joints and their different characteristics in terms of a fixed and a moving joint as well as the placement of the moving joint in relation to the resulting movement.
Highlights
I teknikämnets undervisningspraktik är konstruktionsarbete med mekanismer vanligt förekommande, något som även är synligt i läromedel (Norkvist & Powell, 1997; Sjöberg, 2012)
Mot bakgrund av den tidigare forskningen framstår det därmed som angeläget att utveckla kunskap om innehållet mekanismer i grundskolans tidigare år i relation till lärares teknikdidaktiska arbete i klassrummet
Teoretiserandet är i stället en praktik, en handling bland andra som i sig själv kan vara utfört på ett mer eller mindre intelligent/skickligt sätt (Ryle, 1949/2009, s. 16)
Summary
Teknikundervisningen i den svenska grundskolan har till stor del fokuserat på praktiskt arbete, ofta i en problemlösande process, där eleverna konstruerar olika artefakter. I den tekniska praktiken har implicita erfarenhetsgrundade kunskaper som tumregler utvecklats just för att de fungerar och är användbara, utan att man därför behöver eller kan förklara detta vetenskapligt. Teoretiserandet är i stället en praktik, en handling bland andra som i sig själv kan vara utfört på ett mer eller mindre intelligent/skickligt sätt I den här studien fokuseras på förmågan att konstruera en länkmekanism, ett kunnande som tar sig uttryck i praktisk handling. Lärare behöver i undervisningen skapa förutsättningar för eleverna att lära sig det som eftersträvas, i detta fall att konstruera en mekanism. Genom att undersöka elevers olika sätt att konstruera en länkmekanism kan aspekter identifieras som eleverna behöver urskilja för att utveckla kunnandet ifråga. Lärandeobjektet är exempel på ett praktiskt kunnande som elever skall utveckla vilket även innefattar dimensioner som inte så enkelt kan uttryckas i ord. I förlängningen syftar studien att bidra till att möjliggöra för lärare att utforma undervisning som underlättar elevers lärande av detta innehåll samt att tala om och bedöma elevers kunnande
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
