Abstract

Introdução: A crescente prevalência de Diabetes Mellitus Tipo 1 (DM1) entre crianças e adolescentes demanda uma capacitação adequada dos professores para garantir segurança e inclusão escolar. Metodologia: Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, com busca sistemática em bases de dados relevantes, utilizando descritores específicos e critérios de elegibilidade para selecionar estudos que apresentassem processos de desenvolvimento e validação de tecnologias educacionais. Resultados: A revisão identificou materiais educativos, como cartilhas, e-books e aplicativos, que promovem o autocuidado e práticas seguras de atividade física. Esses materiais foram reconhecidos por sua clareza, relevância e impacto positivo na educação sobre DM1. Discussão: As tecnologias educacionais demonstraram eficácia na melhoria da educação sobre DM1, facilitando a comunicação entre professores, alunos e familiares, o que contribuiu significativamente para um ambiente escolar mais seguro e inclusivo. Materiais como cartilhas em formato de história em quadrinhos e aplicativos móveis se mostraram eficazes em engajar os alunos e facilitar o entendimento da doença, promovendo adesão ao tratamento e práticas de atividade física. Além disso, esses recursos educativos foram validados com altos índices de concordância e validade, reforçando sua aplicabilidade no contexto escolar. Conclusão: A implementação dessas tecnologias educacionais específicas melhora a gestão do DM1 em escolas, criando um ambiente favorável ao aprendizado e garantindo uma educação de qualidade para estudantes com DM1. A criação e validação contínua dessas tecnologias são essenciais para acompanhar as inovações científicas e tecnológicas, assegurando que todos os alunos, independentemente de suas condições médicas, tenham acesso a uma educação segura, inclusiva e de qualidade. Palavras-chave: Tecnologias Educacionais; Autocuidado; Inclusão; Diabetes Mellitus Tipo 1.

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