Abstract
Objetiva-sediscutir sobre a repercussão do uso de tecnologias educacionais participativas na formação deenfermeiros.Estudo de natureza qualitativa, do tipo exploratório e descritivo. Os participantes da pesquisa foram12 docentes do quadro permanente e 17 discentes regularmente matriculados no Curso de Enfermagem de umauniversidade privada, localizada no Município de Nova Iguaçu, Estado do Rio de Janeiro. Os dados foram coletadospor meio de entrevistas semiestruturadas, dinâmicas de grupo e observação simples. A pesquisa foi autorizada pelainstituição e submetida ao Comitê de Ética sob o no35030314.30000.5243. A análise dos dados revelou que docentese discentes reconhecem a necessidade da inserção de novas tecnologias educacionaisque tornem o processo deensino e aprendizado mais dinâmico e prazeroso.Concluiu-se que é necessário fomentar a refl exão e a crítica dosfuturos profi ssionais afi m de melhorias nas práticas de ensino e de saúde.Palavras-chave: Enfermagem; Tecnologias Educacionais; Educação.
Highlights
Chapoulie, (2010) diz que a técnica observacional pode tornar-se de caráter mais complexo, no sentido de que o termo “observação” possa ser empregado tanto para designar um tipo de coleta de dados pelo pesquisador, ou seja, a observação in situ, quanto um tipo de relação com os objetos-sujeitos pesquisados, quando o autor considera um contato mais ou menos íntimo
A explanação teórica foi realizada pelo docente de forma tradicional, apresentando conceitos prontos, lidos através de retroprojetor, (Data Show) e os alunos foram anotando os conceitos
Summary
Embora seja verdade que as tecnologias educacionais não irão resolver todos os problemas da área de educação, que são de natureza social, política, ideológica, econômica e cultural, essa constatação não pode impedir a introdução de inovações no contexto educacional. O uso das diversas tecnologias disponíveis pode contribuir para novas práticas pedagógicas, desde que esteja fundamentada em concepções de conhecimento que valorizem a relação entre aluno e professor, transformando uma série de elementos que compõem o processo de ensino-aprendizagem. Tendo em vista a necessidade de entendimento das Tecnologias Educacionais (TES), a Instituição de Ensino Superior modificou seu Projeto Político Pedagógico do Curso (PPC), proporcionando a adoção de metodologias ativas coerentes com os objetivos e conteúdos de ensino, considerando a realidade de cada estudante como ponto inicial das aulas, mesmo não estando determinadas quais TEs devam ser utilizadas, o PPC propõe o desenvolvimento da educação problematizadora. O estudo sobre o uso de tecnologias participativas na prática pedagógica justifica-se a partir da necessidade de aprimoramento dos professores, acerca da metodologia utilizada no processo ensino-aprendizagem. 4- Propor uma oficina sobre tecnologias educacionais participativas com docentes, em busca de alternativas na prática educativa no Curso de Graduação de Enfermagem da Universidade Estácio de Sá
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
