Abstract
Este artigo objetivou identificar quais são os tipos de Tecnologia Assistiva utilizadas para auxiliar a aprendizagem dos alunos com Deficiência Intelectual nas escolas. Para tanto, foi desenvolvida uma investigação com a abordagem qualitativa e descritiva que utilizou o questionário como técnica de pesquisa. Os sujeitos de pesquisa foram 31 professores alunos do Programa Lato sensu de Pós-Graduação em Docência, do Instituto Federal Minas Gerais (IFMG) Campus Arcos. Constatou-se que as Tecnologia Assistiva mais utilizadas na prática docente com os alunos com Deficiência Intelectual são as ligadas a Tecnologias da informação e comunicação com a utilização de computadores e instrumentos eletrônicos. Porém, percebe-se ainda que os professores têm pouco conhecimento sobre as Tecnologia Assistiva, apresentando dificuldades em relação à falta de informação de como utiliza-la em seu dia a dia, dificuldade em selecionar em que situações de aprendizagem a Tecnologia Assistiva pode ser utilizada. E eles ainda apontam a falta de recursos ou insuficiência destes na escola como um dificultador ao trabalho. Conclui-se a necessidade de implementar uma formação continuada para os professores acerca desta temática, para que eles possam fazer um trabalho efetivo com os alunos com Deficiência Intelectual, buscando a inclusão.
Highlights
Este artigo apresenta reflexões suscitadas pela pesquisa intitulada “Tecnologia Assistiva e Inclusão: um olhar para a prática docente junto aos alunos com deficiência intelectual.”, desenvolvida no programa de Pós-Graduação em Docência, do Instituto Federal Minas Gerais (IFMG), Campus Arcos
This article aimed to identify which types of Assistive Technology are used to assist the learning of students with Intellectual Disabilities in schools
It was found that the Assistive Technologies most used in teaching practice with students with Intellectual Disabilities are those linked to Information and Communication Technologies with the use of computers and electronic instruments
Summary
Este artigo apresenta reflexões suscitadas pela pesquisa intitulada “Tecnologia Assistiva e Inclusão: um olhar para a prática docente junto aos alunos com deficiência intelectual.”, desenvolvida no programa de Pós-Graduação em Docência, do Instituto Federal Minas Gerais (IFMG), Campus Arcos. Dessa forma, um dos grandes desafios a ser superado pelos alunos com DI nas salas regulares parte da própria escola e dos seus educadores que têm, às vezes, uma visão distorcida desses alunos, percebendo-os como diferentes e entendendo que a tarefa de educálos requer um conhecimento e experiência que não possuem (Mittler, 2003). Este estudo parte das seguintes indagações: Quais as práticas pedagógicas que a escola está oferecendo aos alunos com Deficiência Intelectual? Buscando dar conta desses questionamentos, objetivou-se identificar quais são os tipos de Tecnologia Assistiva utilizadas para auxiliar a aprendizagem dos alunos com DI nas escolas. Almeja-se que as reflexões presentes neste trabalho contribuam para os profissionais da educação, orientando as práticas pedagógicas e discussões no âmbito acadêmico, visando desenvolver uma prática educativa de qualidade
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