Abstract
Miguel Fisac’s career spans the twentieth century Spanish architecture (b.1913-d.2006) and mirrors the complexity characterising the search for modernity in a regime concerned with reclaiming an academicism in order to convey the cliches of nationalism. Challenging official architecture, the High School and School of Commerce in Malaga, with its succession of concrete porticoes, his technical use of light and the humanized space of its patios, exemplifies this stake in modern architecture as a field for technological experimentation. The documentation discloses an added value to this work, revealing that there had been two proposals. This article compares these, contrasting the actual building to the monumentality and the symmetry of the first proposal, corroborating a major shift that took place in Spanish post-war architecture. Fisac introduced a new educational architecture into the Andalusian landscape of the mid-twentieth century. Deeply deteriorated, this research seeks to establish its value by means of a rigorous process of documentation.
Highlights
Miguel Fisac’s career spans the twentieth century Spanish architecture (b.1913d.2006) and mirrors the complexity characterising the search for modernity in a regime concerned with reclaiming an academicism in order to convey the clichés of nationa lism
En junio de 1961 Fisac redacta un primer proyecto de ampliación, consistente en 12 nuevas aulas –diez de 9 metros y dos de 6 metros- distribuídas en dos plantas, siguiendo el mismo criterio de proyecto que en la obra construida
[21] Fisac Serna, M.: Proyecto de nuevo pabellón para el Instituto de Enseñanza Media en Málaga
Summary
Miguel Fisac’s career spans the twentieth century Spanish architecture (b.1913d.2006) and mirrors the complexity characterising the search for modernity in a regime concerned with reclaiming an academicism in order to convey the clichés of nationa lism. Desde el punto de vista histórico, el testimonio de una maduración en la arquitectura de Miguel Fisac en un corto periodo de tiempo y en un mismo proyecto, hecho que incrementa su valor patrimonial no sólo en el marco de la producción del autor sino como paradígmatica de las transformaciones de la arquitectura española de posguerra. El proyecto del Instituto de Enseñanza Media y Escuela de Comercio, remitido por el arquitecto Miguel Fisac Serna al Ministerio de Educación Nacional en Junio de 1953, se localizaba en un solar definido por cuatro calles con los accesos por el Paseo de los Martiricos, dos calles de nueva creación –actualmente la Avenida del Doctor Marañón y la Calle Toledo– y la Calle de los Ángeles, fachada que termina ocupando un grupo de viviendas reduciéndose a tres las calles que limitan el edificio. El programa se distribuye así en distintas piezas longitudinales y espacios libres buscando su lógica en su funcionamiento cotidiano, planteando una escala casi doméstica para el aprendizaje (Figuras 10, 11 y 12)
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