Teaching out-of-field in Home Economics: A Systematic Quantitative Literature Review

Abstract

전문적으로 훈련받지 않은 과목의 교육(Out-of-Field Teaching [OOFT])은 학생의 학습 결과와 교사 감소에 영향을 미치는 세계적 현상이다. 일화적 증거에 따르면 가정과 교사의 부족이 OOFT를 유발하지만, 그럼에도 그 영향에 대한 연구는 거의 없다. 본 연구에서는 이러한 연구결과의 격차를 다루고 기준선을 설정하기 위해 체계적 정량적 문헌분석(SQLR)가 수행되었다. 선정기준은 중등학교 가정과교육 및 OOFT에 관한, 동료 심사를 거친, 전체 텍스트가 제공된 그리고 영어로 출간된 문헌이어야 한다. 출간 날짜는 제한 요인이 아니다. 아홉 개의 데이터베이스가 2022년 3월에 검색되었고, 제외 프로토콜에 따라 25개의 문헌이 유지되었다. 적격 논문은 13개국 저자의 1979년에서 2021년 사이에 출간된 문헌이었다. 다섯 개의 논문은 OOFT와 가정교과에만 초점을 두었다. OOFT를 설명하는 데 가장 많이 사용된 용어는 '적격/부적격' (n=19, 76%)이었다. 전 세계적으로 가장 많이 보고된 OOFT의 원인은 현장 가정과 교사의 부족이었다 (n=17, 68%). 학생들에게 미치는 영향에는 낮은 수준의 교육 경험이 포함되었다. OOF 교사의 자기효능감은 부정적 영향을 미쳤다. 학생, 교사, 그리고 학교에 미치는 영향은 서로 연결되어 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 가정교과 수업에서 OOFT의 원인과 영향을 이해하기 위한 기준선을 제공한다. 전반적으로, 이 연구의 주제 특히 보급률 및 보고된 경험과 관련하여 사용할 수 있는 데이터가 부족했다. 이러한 격차는, 특히 OOFT가 교사, 학생의 학습 결과 및 학교 운영에 부정적인 영향을 미치기 때문에 모든 교육 분야에서 점점 더 정밀한 감시를 받고 있는 상황에서, 가정교과에서의 OOFT에 대한 추가 연구가 필요함을 나타낸다. 본 연구는 또한 정책 입안자들이가정교과에서의 OOFT가 미치는 부정적인 영향을 인식하고 방지책을 찾는 행동을 보장하기 위한 옹호의 필요성을 확인하였다.