Abstract
There were analyzed Normative documents of the interstate structures (UNESCO, UNICEF, UNDP, the International Department of Standards) and non-profit international organizations and foundations (the Roman Club, the 21st Century Partnership, the Center for the Redesign of Educational Programs, the Institute for Business Ethics, the World Education Forum, the Students' Training School Oxford University and the British Nesta Foundation for the Development of Innovations), developed over the last decades, the world experience in identifying competencies was outlined. The content of the terms competence, in order to determine the categorical apparatus and the terminology of the research was specified. The results of long-term research of competencies in 100 countries of the world were presented in order to identify and select the key ones, and their comparative analysis of 2015 and 2020 was presented by analysts and experts of Worldwide Economic Forum. The data of the conducted research testify that the competence in the complex solution of problems remains as a priority in the modern world space. Critical thinking and creativity should ensure the selection of information, its correct rethinking; contribute to the fullest disclosure of talents and capacity building. The system-structural scheme of analysis of the definition of key competencies in the world by interstate structures and non-profit international organizations and foundations was created. Global problems of the educational crisis rise were characterized and requirements of society for specialists were defined. Foreign practice of solving modern problems and formulating the requirements for the 21st century education was characterized, essential characteristics of updated key competencies for further implementation of international norms into the educational process of domestic educational institutions were revealed. It was proved that for successful implementation of competences in educational programs and plans it is necessary to determine their general set within educational institutions depending on the branches of knowledge and specialization and provide educators and academic staff with necessary scientific, methodological and methodical tools, develop their ability to self-education and making a career and a new way of teaching others
Highlights
Що для успішної реалізації компетентностей у навчальних програмах і планах необхідно визначити загальний їх набір у межах закладів освіти залежно від галузей знань і спеціалізацій та забезпечити педагогічних і науково-педагогічних працівників необхідним науковим, методологічним і методичним інструментарієм, розвивати в них здатність до самоосвіти й побудови кар'єри та вміння по-новому навчати інших Ключові слова: компетентність, ключові компетентності, міждержавні структури, некомерційні міжнародні організації, освітні системи
2. Літературний огляд Питання визначення, модернізації та структурно-системного аналізу сучасних ключових компетентностей у світі є пріоритетними в діяльності міжнародних організацій у галузі освіти та науки.
Результати довгострокового дослідження компетентностей у 100 країнах світу з метою визначення й вибору із них ключових представлено у [8, 9], зокрема і в умовах Четвертої промислової революції у [10]; порівняльний аналіз ключових компетентностей 2015 та 2020 років аналітиків та експертів Всесвітнього економічного форуму подано в [11], глобальні проблеми виникнення кризи в освіті та оновлені навички й компетентності визначено в [12], аналіз успішності учнів здійснено у [13].
Summary
Що для успішної реалізації компетентностей у навчальних програмах і планах необхідно визначити загальний їх набір у межах закладів освіти залежно від галузей знань і спеціалізацій та забезпечити педагогічних і науково-педагогічних працівників необхідним науковим, методологічним і методичним інструментарієм, розвивати в них здатність до самоосвіти й побудови кар'єри та вміння по-новому навчати інших Ключові слова: компетентність, ключові компетентності, міждержавні структури, некомерційні міжнародні організації, освітні системи 2. Літературний огляд Питання визначення, модернізації та структурно-системного аналізу сучасних ключових компетентностей у світі є пріоритетними в діяльності міжнародних організацій у галузі освіти та науки.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
