Abstract
<p class="Default">The aim of the study was to compare meteorological and climatological knowledge among first year students of Geography at two universities: UMCS in Lublin and Warsaw University in Warsaw. Due to the curriculum changes in secondary schools, as well as different conditions of recruiting candidates, the level of knowledge of students in the coming years, as well as in various colleges and universities, may be different. Identic surveys were conducted twice among first year students of first level full-time studies: in late November and December 2014 and in the second half of May 2015, what allowed knowledge changes evaluation at the beginning of the study and after the first year of studying geography.</p><p class="Default">The problem was a matter of self-assessment of knowledge by the respondents, as many of them are not able to correctly identify her. It was found that there was a marginal increase in the level of knowledge of students of Warsaw University and the University of Maria Curie-Sklodowska</p>
Highlights
It was found that there was a marginal increase in the level of knowledge of students of Warsaw University and the UMCS
Występowanie pór roku jest związane z: a) ruchem obrotowym Ziemi b) ruchem obrotowym i obiegowym Ziemi c) zmianą położenia Słońca d) ruchem obiegowym Ziemi
Summary
Stan wiedzy studentów pierwszego roku geografii UMCS i UW z zakresu meteorologii i klimatologii. Stan wiedzy studentów na początku studiów wyższych jest uzależniony od kilku różnych czynników, w szczególności od formy wcześniejszej edukacji i indywidualnego podejścia każdego studenta. Geografia stała się przedmiotem dodatkowym i nastąpił spadek liczby uczniów deklarujących chęć zdania matury z geografii. Badania przeprowadzone wśród studentów geografii Uniwersytetu Warszawskiego wykazały, iż większość osób podjęła studia ze względu na rozwijanie własnych zainteresowań (Awramiuk-Godun; Mularczyk 2012). Badania Cichoń i Piotrkowskiej (2012) wykazały, iż użycie na uczelni wyższej takich metod, jak: projekt, esej geograficzny czy recenzja rozwija kluczowe kompetencje studentów, w tym zdolność uczenia się. Celem niniejszej pracy była ocena stopnia wiedzy z zakresu meteorologii i klimatologii, jaką posiadają studenci geografii na początku swoich studiów, oraz stopnia wiedzy jaką posiadają pod koniec pierwszego roku studiów
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio B – Geographia, Geologia, Mineralogia et Petrographia
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
