Abstract
Bu arastirmanin amaci, 6. sinif sosyal bilgiler dersinde dijital vatandasliga dayali olarak gerceklestirilen etkinliklerin, ogrencilerin dijital vatandaslik tutumlarina etkisini belirlemek ve gerceklestirilen etkinliklerin ogrencilerin dijital vatandaslik anlayislarina yansimalarini incelemektir. Arastirmada deneme modellerinden on test-son test ve kontrol gruplu yari deneysel model tercih edilmistir. Ayrica 6. sinif sosyal bilgiler dersinde dijital vatandaslik dayali etkinliklerinin uygulanma surecini betimlerken arastirmanin gecerligini ve inanirligini artirmak amaciyla deneysel desen ile birlikte nitel veriler kullanilmistir. Arastirma sonucunda elde edilen bulgular, dijital vatandasliga dayali etkinliklerin sosyal bilgiler dersinde uygulanmasinin ogrencilerin dijital ortamdaki tutumlarini olumlu yonde etkiledigini gostermektedir.
Highlights
Problem: Advances in info-communication technologies have brought many social, cultural, and economic changes along across the world
Participants have stated that activities based on digital citizenship had positive reflections on copyright issues, plagiarism, respecting others in digital settings, being clear during talking with others in digital settings, avoiding inappropriate language, being careful about Turkish language rules, not sharing personal information, not believing in deceitful messages, and not sharing personal passwords
After the application of activities based on digital citizenship, students’ definition of digital citizenship has been noted to be similar to the one in the literature and related with all the dimensions except for health & wellness (Ribble, & Bailey 2007; ISTE, 2007; Childnet International, 2007; Mossberger, Tolbert, & McNeal, 2008; Greenhow, 2010)
Summary
Özet Bu araştırmanın amacı, 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde dijital vatandaşlığa dayalı olarak gerçekleştirilen etkinliklerin, öğrencilerin dijital vatandaşlık tutumlarına etkisini belirlemek ve gerçekleştirilen etkinliklerin öğrencilerin dijital vatandaşlık anlayışlarına yansımalarını incelemektir. Sınıf sosyal bilgiler dersinde dijital vatandaşlığa dayalı olarak gerçekleştirilen etkinliklerin, öğrencilerin dijital vatandaşlık tutumlarına etkisini belirlemek ve gerçekleştirilen etkinliklerin öğrencilerin dijital vatandaşlık anlayışlarına yansımalarını incelemektir. Araştırmada deneme modellerinden ön test-son test ve kontrol gruplu yarı deneysel model tercih edilmiştir. Sınıf sosyal bilgiler dersinde dijital vatandaşlık dayalı etkinliklerinin uygulanma sürecini betimlerken araştırmanın geçerliğini ve inanırlığını artırmak amacıyla deneysel desen ile birlikte nitel veriler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular, dijital vatandaşlığa dayalı etkinliklerin sosyal bilgiler dersinde uygulanmasının öğrencilerin dijital ortamdaki tutumlarını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Dijital vatandaşlık, Sosyal bilgiler dersi, Vatandaşlık eğitimi
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
