Abstract
The paper deals with peculiarities of adaptation features to the educational process of first-year students and the some factors (aids) which help them overcome emerging difficulties. Among the main tasks at this stage are the development of a questionnaire and conducting an electronic questionnaire among first-year students, identifying the main difficulties and analyzing positive and negative factors of student adaptation in the higher institutions.
 Some mains aids have been found to help first-year students overcome emerging difficulties. They are electronic resources in libraries, living conditions in the dormitories, relationships in student groups, receiving help from parents, relatives, fellow students, senior students, etc. Using electronic questionnaires, the diagnostics of adaptation of students to the educational process in conditions of the classical university has been conducted among 200 students in 2016 and 750 students in 2018. Most students have established relationships in their student group and think that the atmosphere in their group is favorable. Students get help from parents, relatives, fellow students, senior students and teachers, and students themselves help others as well. There should be more involvement of curators and teachers in adaptation of first-year students. It has been established that the renewed social environment, new living conditions are sufficiently favorable for the successful adaptation of students to the educational process in higher education. Some difficulties in the process of adaptation of first-year students to the university have both objective nature (unfamiliar lifestyle, new learning process, new forms and methods of studies, the need to study more by themselves, etc.), as well as subjective nature (poor school preparation, stress, fatigue caused by lectures, students’ own lack of organizational skills, and laziness, poor study skills, inability to prioritize, etc.). The empirical study proves that in the university conditions there are various factors during the adaptation of first-year students.
Highlights
Аналіз останніх досліджень і публікацій показує, що проблема адаптації студентів першого року навчання в даний час досліджується на соціальнопсихологічному, психолого-педагогічному та психофізіологічному рівнях (Клюшина, 2017)
Що, згідно результатів опитування, досить значна кількість студентів не звертаються за допомогою або практично не отримують її в академнаставника, викладачів та в деканаті
Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 11, 156-159. (in Ukrainian)
Summary
Емпіричне дослідження проводили на базі державного вищого навчального закладу (ДВНЗ) «Ужгородський національний університет» (УжНУ), який належить до класичних університетів України, є одним із найбільших університетів Карпатського регіону (http://www.uzhnu.edu.ua/uk/cat/university-about_us). Для діагностики адаптації студентів першого курсу до навчання проводили анонімне електронне анкетування на початку другого семестру в 2016 р. Вам пропонується низка питань щодо Вашої адаптації в університеті. З ким обговорюєте проблеми та успіхи, що виникають; хто допомагає Вам під час адаптації та здобування освіти в УжНУ? Чи надаєте допомогу іншим студентам групи/курсу для полегшення їх адаптації? Чи користуєтесь для підготовки до занять навчальними матеріалами, які розміщені в електронному репозитарії або іншими електронними ресурсами наукової бібліотеки УжНУ? Які причини сповільнюють або заважають Вам швидше адаптуватися до здобування освіти в університеті? Зумовлені проживанням в гуртожитку, сповільнюють або заважають Вам швидше адаптуватися до здобування освіти в університеті? Що потребує удосконалення в університеті для покращення адаптації студентів першого курсу, побажання викладачам щодо якості викладання тощо?
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
