Abstract
The article deals with investigation of professional skills of adolescents with autism spectrum disorders (ASD). 40 ukrainian adolescents of 13-17 years old were investigated by use of Psychological and Educational Profile for Youth and Adult (AAPEP). Besides 40 healthy peers were investigated by the same method and used as a reference group. According the results obtained 40% of ASD adolescents have satisfactory professional skills. Nevertheless, their emotional indices were substantially lower than correspondent indices for healthy peers and showed negative dynamics with age. Low indices of emotional development and functional communication skill of ASD adolescents restrict their future employment and demond psychological and social support.
Highlights
Įvadas Šiandien žmonių, turinčių autizmo spektro sutrikimų (ASS), įdarbinimas atviroje darbo rinkoje yra ribotas ne tik Ukrainoje, bet ir Europos Sąjungos šalyse
Buvo nustatyti skirtumai tarp įprastos raidos vaikų ir vaikų
Kad jaunuolių ir suaugusiųjų psichologinio ir edukacinio profilio metodo bei psichologinio ir edukacinio profilio metodo ukrainietiškas versijas apibūdina aukšti psichometriniai rodikliai
Summary
Turinčių autizmo spektro sutrikimų, socialinių įgūdžių formavimas pasiekiamas taikant meninę ir siuvimo veiklas, profesinį orientavimą ir profesinę reabilitaciją. Daugelį metų psichologinis ir edukacinis profilis (PEP-R) buvo svarbiausias instrumentas atliekant vaikų, turinčių autizmo sutrikimą ar panašių negalių, situacinę diagnozę (komunikavimas programa TEACCH). Šiuo diagnostikos metodu siekiama pateikti informaciją apie svarbias funkcines sritis, norint lavinti ASS turinčių vaikų įgūdžius (imitavimą, suvokimą, smulkiosios ir stambiosios motorikos įgūdžių lavinimą, regimąją-motorikos koordinaciją, kognityvinę veiklą, komunikavimą ir įprastą elgseną santykiuose su žmonėmis). AAPEP metodo užduotis yra išlavinti asmenų, turinčių ASS, reikiamus įgūdžius ir potencialą iki tokio lygio, kuris yra būtinas norint sėkmingai gyventi savarankiškai ir užmegzti socialinius santykius. Vertinama socialinė kompetencija trijose srityse: tiesioginio stebėjimo skalė (tiesioginis egzaminavimas), elgsena namų aplinkoje (tiesiogiai gyvenamojoje vietoje) ir elgesys institucijoje, kurioje autizmo sutrikimą turintis asmuo yra (mokykloje ar darbe). Jomis konkrečiai siekiama plėtoti autizmo sutrikimą turinčių žmonių socialines kompetencijas, siekiant sėkmingai atliepti jų poreikius darbo vietoje ir socialinėse aplinkose
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
