Sınıf Öğretmenlerinin E-portfolyo Hakkındaki Görüşleri

Bilge Gök,Ozlem Bas,Mahmut Ayaz

doi:10.17679/inuefd.742503

Bilge Gök, Ozlem Bas + Show 1 more

Open Access

https://doi.org/10.17679/inuefd.742503

Copy DOI

Abstract

Araştırmada sınıf öğretmenlerinin elektronik portfolyoya yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda, “sınıf öğretmenlerinin e-portfolyo hakkındaki farkındalıkları nasıldır?”, “sınıf öğretmenlerinin e-portfolyonun işlevleri hakkındaki görüşleri nelerdir?” ve “sınıf öğretmenlerinin e-portfolyonun çıktılarına yönelik görüşleri nelerdir?” araştırma sorularına yanıt aranmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan “durum çalışması” kullanılmıştır. Araştırmada katılımcıların belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik durum örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Tipik durum örneklemesine dayalı olarak Ankara ve İstanbul’da şehir merkezinde bulunan ve sıra dışı bir özellik göstermeyen okullardaki sınıf öğretmenlerinden gönüllük esasına dayalı olarak 20 öğretmen araştırmaya katılmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak amacıyla yarı yapılandırılmış bir görüşme formu hazırlanmıştır. Araştırmada 15 adet görüşme sorusu kullanılmıştır. Verilerin analizinde nitel araştırmada yaygın kullanılan yöntemlerden biri olan içerik analizi esas alınmıştır. Bununla birlikte çalışmanın objektifliği ve okuyucunun gözünde canlanması açısından katılımcıların ifadeleri alıntılanmıştır. Sonuç olarak, öğretmenlerin e-portfolyoyu kullanma konusundaki farkındalığı teması altında ortaya çıkan kodlar incelendiğinde, öğretmenlerin farkındalıklarının yüksek olduğu fakat bir kısmının bu konuda bilgi sahibi olmadığı ve kendini yeterli görmediği, e-portfolyonun işlevleri hakkındaki görüşleri ve bu görüşler altında ortaya çıkan kodlar incelendiğinde, e-portfolyonun diğer yöntemlerden farklı pek çok yönünün olduğunu, avantajlarının dezavantajlarından fazla olduğu düşünmeleri, son olarak ise e-portfolyonun çıktıları hakkındaki görüşleri ve görüşler altındaki kodlar incelendiğinde pek çok boyutta ve alanda öğrenciye katkısının olacağını düşündükleri görülmüştür. Bu durum genel olarak öğretmenlerin e-portfolyo kullanımına yönelik bakış açılarının olumlu olduğunu ve yeterli alt yapı ve donanıma sahip olduklarında kullanmalarının önünde herhangi bir engel olmadığını göstermektedir.

Highlights

In recent years, e-portfolio has been the most used type of evaluation in complementary evaluation
The study is important in terms of describing the views of the primary school teachers in various dimensions and revealing the situations encountered in the e-portfolio
Based on the typical case sampling, 20 teachers who were primary school teachers in one of the schools located in the city center of Ankara and İstanbul participated in the study on the basis of volunteering and these schools did not exhibit any unusual feature

Summary

Introduction

E-portfolio has been the most used type of evaluation in complementary evaluation. E-portfolios support students' lifelong learning cycle (Hertels, 2004) In this context, taking into account the importance given to the learning process, e-portfolio enables primary school teachers to develop their personal learning goals and reach potentially deeper learning levels (Barnstable, 2010). This study is thought to help reveal the view and experiences of primary school teachers about e-portfolio application. The study is important in terms of describing the views of the primary school teachers in various dimensions and revealing the situations encountered in the e-portfolio. On this occasion, it is believed that the study will contribute to the development of teachers' awareness about the application of e-portfolio in schools

Objectives

Results

Conclusion