Abstract
The use of ICT in education has become increasingly important in the education systems of both developed and developing countries. ICT as a course has been introduced in the university programmes. Several researchers have identified a Smartphone as a promising form of ICT in education systems which can revolutionalize career formations. However, there is need for a profound reflection on its possible use in the learning of French as a foreign language in the public universities. This study explored the use of a Smartphone in the learning of French as a foreign language by undergraduate students of the public universities in Kenya. The study focused on the following objectives: First, it assessed the use of a Smartphone in the learning process of French as a foreign language by undergraduate students in universities in Kenya. Secondly, it established when undergraduate students turn to the use of Smartphones in the learning of French as a foreign language. Lastly, it evaluated if the frequent use of a Smartphone by undergraduate students of the public universities in Kenya, adds value to their oral and written linguistic competence. The new knowledge derived from this study would enhance and contribute to new learning techniques of French in the context of the use of a Smartphone. This knowledge would also guide on how this device can be integrated in the learning of French as a foreign language.
Highlights
1 1.1 Contexte général de l’étude La technologie continue à évoluer et actuellement dans tout le monde, des appareils sont divers et comprennent par exemple, les téléphones portables, les tablettes tactiles, les lecteurs numériques, les Smartphones etc
This study explored the use of a Smartphone in the learning of French as a foreign language by undergraduate students of the public universities in Kenya
Les opinions exprimées par les sujets dans cette étude sont aussi reprises par Chouchane (2012) qui affirme que le Smartphone permet l’entrainement individuel et collectif aux compétences orales
Summary
3.3.2 Échantillon d’étude La technique d’échantillonnage que nous avons utilisée était celle d’échantillonnage dirigée/ selon le jugement. Nous avons aussi demandé aux étudiants d’écrire chacun, des mots, des expressions, et d’autres informations, qu’ils ont appris par le Smartphone. Nous avons saisi les informations sur les types de Smartphone, les réseaux, sites et applications pour apprentissage, les aspects appris par ce dispositif (écrit et oral) et les apports. Dans le but de la collecte des données par questionnaire, nous avons sollicité le consentement des étudiants pour participer et leur faire comprendre que c’était une recherche académique, visant l’amélioration de l’apprentissage du FLE à l’université, à l’aide des outils modernes de la Technologie de la communication et de l’information. Les réponses des 68 sujets d’enquête (100%), révèlent que la popularité de ces applications et réseaux varie et ceci est indiqué dans le graphique ci-après : PO PU LA RIT E (%)
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