Abstract
Simulation may be a useful tool to improve clinical skills during the professional medical training. In this work we consider simulation as artificial representation of a certain real-world system, process or situation used for professional training. This tool is designed to enhance clinical competence and to provide medical teaching in controlled and safe conditions without any risks for both patients and students. Using simulation teaching allows students to acquire occupational skills through making mistakes and learning from them without the fear of being distressed or distressing the patient before the first independent manipulations will have been done. Moreover, simulation aids are designed to provide accurate assessment of the quality of the manipulation performed. The aim of this article is to review the history and methodology of simulation teaching in medical education. The simulation as a teaching tool has been known in medicine since ancient times. Aviation and airspace industries have been using simulation-based training for many years and medical education has borrowed some approaches from them. In the sixties of the last century there was created a simulation system for cardiopulmonary resuscitation; in 1964 actors were invited to play roles of patients and soon, in 1968, a cardiologic patient simulator were created. During the last two decades of the XX century there were designed software and computerized systems that could imitate physiological reactions. At present, interactive virtual training programs are being extensively introduced into educational activity. In 2014 the first Ukrainian Training and Innovation Centre for Practical Medical Training was established. The effectiveness of simulation training has been confirmed by extensive use throughout the world for many years. Together with conventional time-tested methods, simulation is a powerful educational tool as it imitates real occupational tasks.
Highlights
Головним спрямуванням підготовки медичного працівника є практична діяльність
Одна з причин медичних помилок може бути пов'язана з культурою медичної освіти
Together with conventional time-tested methods, simulation is a powerful educational tool as it imitates real occupational tasks
Summary
Цінним інструментом вдосконалення клінічної практики в медичній освіті може бути симуляція — імітація певної реальної речі, ситуації чи процесу з метою навчання або тренування фахівців, демонстрації можливих ефектів певних маніпуляцій, здійснення експериментів, які неможливі в реальності. Мета - огляд історії та методології використання симуляційної техніки в медичній освіті. У 1964 році вперше використані актори для зображення пацієнтів.1980-1990-ті роки – розроблені програмне забезпечення та комп'ютеризовані системи, які могли імітувати фізіологічні реакції. Відповідно, будь-які новації в методології підготовки лікарів направлені на покращення не лише теоретичних знань, а, перш за все, практичних навичок. У Сполучених Штатах, з одним з найвищих рівнів медицини у світі, смерть від лікарських помилок є третьою причиною смертності, а нефатальний ятрогенез викликає інвалідність у 3,5 мільйонів пацієнтів на рік [1]. Огляд історії та методології використання симуляційної техніки в медичній освіті
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
More From: Актуальні проблеми сучасної медицини: Вісник Української медичної стоматологічної академії
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.