SIGNIFICANT ENVIRONMENTAL LEARNING THROUGH THE IMPLEMENTATION OF AN ENVIRONMENTAL EDUCATION MODEL. CASE STUDY: EDUCATIONAL INSTITUTION IN MACHADO, BOLÍVAR- COLOMBIA

Abstract

espanolEl proyecto desarrollado en la Institucion Educativa de Machado, municipio de Arroyohondo en el departamento de Bolivar, Colombia, tuvo como objetivo generar un aprendizaje ambiental significativo en ninos y adolescentes; de forma tal que se modifiquen actitudes y comportamientos frente a situaciones que contribuyen al deterioro y contaminacion del ambiente. Los conocimientos adquiridos y los cambios actitudinales y participativos que presentaron los ninos y jovenes, mostraron los resultados positivos de trabajar educacion ambiental de manera transversal en el Proyecto Educativo Institucional, encaminado a la conservacion de los recursos y a la formacion de sujetos mas comprometidos y responsables con el ambiente. La metodologia participativa incluyo una etapa de planificacion, implementacion, verificacion y mejora continua del proceso, donde a partir de la identificacion de las condiciones ambientales existentes, se establecen los lineamientos necesarios para generar un Programa de Educacion Ambiental. Como resultado se obtiene la linea base ambiental y la estructuracion de cuatro programas sobre los cuales debe trabajar la institucion educativa en formacion ambiental. EnglishThe project developed in the educational institution in Machado, Municipality of Arroyohondo in the Department of Bolivar, Colombia aimed to generate a significant environmental learning in children and adolescents in such a way that attitudes and behaviors are modified in situations that contribute to the deterioration and contamination of the environment. The knowledge acquired and the attitudinal and participatory changes displayed by the children and youngsters showed the positive results of working environmental education in a cross-curricular way in the Institutional Educational Project (PEI in Spanish), aimed at the conservation of resources and the training of people more committed and responsible with the environment. The participatory methodology included a planning, implementation, verification and continuous improvement process where, from the identification of the existing environmental conditions, the necessary guidelines to generate an environmental education program are established. As a result, the environmental baseline and the structuring of four programs on which the educational institution must work in environmental training are obtained