Abstract
This paper aims at examining in detail a specific narrative pattern that is often found in picturebook stories for preschool children, namely, serial narration, or narration with repeated sequences. It is argued that serial narration is a form of linguistic routinization at the level of an actual text exemplar, by which a recurrent textual pattern emerges sequentially. In the first part of the paper, I analyze a number of both traditional and contemporary picturebooks and show that a key feature is repetition with variation at the level of the episode. In the second part of the paper, I investigate potential implications of the systematic utilization of serial narration for language acquisition.
Highlights
This paper aims at examining in detail a specific narrative pattern that is often found in picturebook stories for preschool children, namely, serial narration, or narration with repeated sequences
Dieses Prinzip wird auch in den hier untersuchten Bilderbüchern für Kleinkinder extensiv genutzt
In: Kümmerling-Meibauer, Bettina/Meibauer, Jörg/Nachtigäller, Kerstin/Rohlfing, Katharina (eds.): Learning from picturebooks
Summary
Ein Bilderbuch vermittelt seinen Inhalt über eine Abfolge von Bild-Text-Kombinationen. In diesem Beitrag konzentriere ich mich auf den Aspekt der Serialisierung auf den Ebenen von Narration (histoire) und Sprache (verbale Dimension). Mit dem Begriff Text beziehe ich mich im Folgenden auf den „unimodalen“, symbolischen Schrifttext im Bilderbuch. Für meine Untersuchung konzentriere ich mich auf den Aspekt des Erzähltexts, der in textlinguistischen Ansätzen in der Tradition der story grammar (Rumelhart 1975) wie auch in Ansätzen zum Erzählerwerb im Fokus steht (z.B. Boueke et al 1995, Becker 2014). Unter einem Erzähltext lässt sich ein kohäsiver und kohärenter (verbaler) Text verstehen, in dem eine Sequenz von Ereignissen dargestellt wird, die auf einen Höhepunkt zusteuern, wobei eine Absicht zu erkennen ist, den Leser/Hörer emotional zu involvieren. Es gibt eine nahezu unüberschaubare Fülle von Bilderbüchern für das Vorschulalter, die ganz unterschiedliche thematische, sprachliche, visuelle und materielle Aspekte abdecken und unterschiedliche Altersgruppen ansprechen Eine kurze inhaltliche Charakterisierung der Bilderbücher nehme ich im Zusammenhang mit den Einzelanalysen in Abschnitt 3 vor
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