Abstract
Os assuntos relacionados à sociedade requerem que os seus cidadãos adotem diversas abordagens de pensamento, promovendo uma visão plural e um posicionamento crítico diante os desafios contemporâneos. Nesse contexto, os residentes do Programa de Residência Pedagógica da área de Matemática da Universidade Estadual de Santa Cruz, juntamente com a escola parceira do projeto, propuseram a elaboração de uma sequência de ensino. Para a metodologia da sequência de ensino, intitulada “Trabalhando a pesquisa estatística junto a sociedade e economia”, utilizou-se das ideias de interdisciplinaridade de Vanessa Tomaz, e da estrutura do Ciclo Investigativo de Wild e Pfannkuch. O objetivo deste estudo é analisar a elaboração de uma sequência de ensino com foco nos sistemas de atividades. O aporte teórico utilizado para a análise foi a Teoria da Atividade, baseada nas ideias de sistemas de atividade humana de Yrjö Engeström. Os resultados apontam que a sequência de ensino, como um sistema de atividades, tem o potencial de promover reflexões sobre a disparidade salarial entre gêneros no Brasil. Além disso, pode ser promotora de um ensino interdisciplinar e contextualizado. Palavras-chave: Instrumento; Interdisciplinaridade; Sequência de ensino; Ciclo Investigativo.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
