Abstract
Аn empirical study was performed to reveal the essence of the image of the world of philology in the professional consciousness of students. A psychosemantic approach was selected as the methodological basis of the study, allowing to reconstruct several implicit structures of the image of the world of the philological profession in the consciousness of philology students. Specifics of professional consciousness of junior and senior bachelor's courses were compared using the results of the application of semantic differential. We created an 18-scale semantic differential, balanced according to the parameters of evaluation, strength and activity. By comparing the characteristics of the world of philology of undergraduate students of the first and fourth year of studies, we can state the following. Students generally perceive the world of philology as important, big, active and fast, joyful, safe, emotional, good, true, colorful and new. The characteristics of safety and softness, pleasantness and colorfulness, simplicity and relaxedness, activity and speed are closely related in content within semantic structure of the world of philology. For the fourth-year students, the professional world of philology is more defined, and at the same time, they are characterized by special connections: the bad and the false, ugliness, truth and simplicity. It was concluded that age-related dynamics of development of professional consciousness of students of philological specialties are present. The world of philology is interesting, fascinating, cheerful, necessary and bright for the freshmen, while senior students see curiosity, variety, greatness, responsibility and complexity in it. The observed trends are closely related to the age of the subjects
Highlights
Резюме З метою психосемантичної реконструкції образу світу філології у професійній свідомості студентів було виконано емпіричне дослідження
Аn empirical study was performed to reveal the essence of the image of the world
activity and speed are closely related in content within semantic structure
Summary
Резюме З метою психосемантичної реконструкції образу світу філології у професійній свідомості студентів було виконано емпіричне дослідження. 3. Порівняння середніх величин базисного фактора «Оцінка» світу філології у двох групах студентів. Наступним кроком дослідження стало порівняння середніх величин індикаторів базисного фактора семантичного диференціала «Активність» (рис.). 4. Порівняння середніх величин базисного фактора «Активність» світу філології у двох групах студентів. 5. Порівняння середніх величин базисного фактора «Сила» світу філології у двох групах студентів. Описана статистично значуща картина світу філології студентів першого курсу та четвертокурсників не суперечить розподілу ознак, які описувались вище, при порівнянні середніх величин. Під час проведення кореляційного аналізу семантичного диференціала було встановлено зв’язки між показниками індикаторів у студентів-першокурсників. В результаті підрахунку коефіцієнтів кореляції було виявлено статистично значущі зв’язки індикаторів семантичного диференціала у групі першокурсників (rS ≥ 0,500). Розглянемо статистично значущі зв’язки індикаторів семантичного диференціала у групі студентів-четвертокурсників. Матриця вилучених обернених компонентів концепту «світ філології» у професійній свідомості студентів першого курсу
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
