Abstract
O trabalho pretende analisar as experiências das Semanas de Sociologia e de Filosofia, realizadas ao longo dos últimos seis anos, com alunos do Ensino Médio, das escolas da rede pública do NRE-Londrina, organizadas por professores, voluntários, alunos e exalunos que participam do GAES (Grupo de Apoio ao Ensino de Sociologia), um Projeto de Extensão do Departamento de Ciências Sociais da UEL. E ao se propor a isso, ou seja, discutir o histórico, o processo de constituição e de relevância educacional desses eventos, o trabalho permite uma reflexão sociológica a respeito da importância da obrigatoriedade e permanência qualitativa da Sociologia e da Filosofia no Ensino Médio no Brasil. Assim como propicia debater a necessidade de redefinição de nossos olhares e intervenções pedagógicas, no trabalho com jovens e adolescentes, através das referidas disciplinas. Entendemos que essas experiências também podem ser pensadas como uma alternativa de trabalho complementar para a diversificação didática no ensino de Sociologia e de Filosofia no cotidiano escolar.
Highlights
Como em muitos momentos da história o processo de institucionalização da disciplina de Sociologia se confunde com a história do processo de institucionalização da disciplina de Filosofia no Ensino Médio e como as Semanas - a partir da segunda edição - reuniu os profissionais das duas disciplinas, não há como refletir sobre esses eventos sem pensar nas intervenções pedagógicas propiciadas por ambas
Pretendemos discutir a relevância da disciplina de Sociologia no currículo do Ensino Médio, os desafios colocados aos professores das duas disciplinas, a relação das Semanas com os trabalhos do Laboratório de Ensino de Sociologia (LES) e do Grupo de Apoio ao Ensino da Sociologia (GAES), alguns resultados das Semanas realizadas no Colégio Estadual Nilo Peçanha – enfocando nesse primeiro momento os temas trabalhados a cada edição – para a partir dessas experiências efetuar nossas primeiras reflexões
Há total abertura, por parte da escola e do GAES, para que os temas trabalhados nos eventos sejam construídos na discussão realizada pela própria escola, visando criar uma teia de intercâmbios, ou seja, é possível buscá-los nos mais diversos campos/áreas e esses temas oportunizarem o aprimoramento dos conhecimentos já adquiridos pelos alunos, além de ampliar os espaços de troca de experiências entre professores e alunos dentro da escola, e promover também maior diálogo entre os diferentes profissionais da escola com entidades, movimentos e demais instituições de ensino
Summary
Ensino de Sociologia, na SBS (Sociedade Brasileira de Sociologia), em Recife, de 29 de maio a 01 de junho de 2007 por Jaqueline Ferreira e Ângela Maria de Sousa Lima. That is to say, discuss the historical, the constitution’s process and the educational relevance of these events, the work allows a sociological reflection concerning the importance of the mandatory and qualitative permanence of the Sociology and of philosophy in the Secondary School in Brazil As it prunes to debate the necessity of changing of our views and pedagogical interventions, when working with young people and teenagers, through the referred subject. Pretendemos discutir a relevância da disciplina de Sociologia no currículo do Ensino Médio, os desafios colocados aos professores das duas disciplinas, a relação das Semanas com os trabalhos do Laboratório de Ensino de Sociologia (LES) e do Grupo de Apoio ao Ensino da Sociologia (GAES), alguns resultados das Semanas realizadas no Colégio Estadual Nilo Peçanha – enfocando nesse primeiro momento os temas trabalhados a cada edição – para a partir dessas experiências efetuar nossas primeiras reflexões. Descrições e entrevistas como recursos metodológicos, ousamos fazer um exercício que perpassa da reflexão à prática e da prática à reflexão
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