Self-efficacy in Arabic Writing

Nadwah Daud,Farhanah Ghazuddin,Nik Hanan Mustapha

doi:10.21093/di.v16i1.413

Abstract

The study aimed to determine the level of self-efficacy in writing skill among learners at International Islamic University Malaysia. The respondents were 200 learners from the Department of Arabic Language and Literature at this university. The instrument used was adapted from previous studies that measured writing self-efficacy. The results show that most learners had high level of self-efficacy in writing as well as its elements. However, in the writing process, the study discovers moderate level of self-efficacy among these learners. In terms of gender differences, there was no significant difference in self-efficacy between both male and female learners. Male learners reported higher level of self-efficacy in overall writing skill as well as its process and elements. When it comes to the level of study, the result indicates a significant difference between beginner and advanced learners. The advanced learners displayed greater level of self-efficacy than their counterparts in all parts of writing.

Highlights

In terms of gender differences, there was no significant difference in self-efficacy between both male and female learners
‫تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الفعالية الذاتية في مهارة الكتابة لدى الطلبة‬ ‫المتخصصين في اللغة العربية وآدابها في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا‪ ،‬ووكان العدد ‪022‬‬ ‫طالبا وطالبة‪ .‬وتتمثل إشكالية البحث في أن الدراسة في الفعالية الذاتية قد تجلب معرفة‬ ‫كيفية تحسين الأداء في الكتابة بالعربية‪ .‬اكتشفت الدراسة على أ ّن مستوى الفعالية الذاتية‬ ‫لدى معظم العينة في الكتابة وعناصرها مرتفع‪ ،‬غير أنهم قد اُكتُشف موضعُهم في المستوى‬ ‫المتوسط في عملية الكتابة‪ .‬وأما من حيث الفرق بين الجنسين‪ ،‬فانعدم فرق ذو دلالة‬ ‫إحصائية بينهما‪ ،‬حيث أفادت الدراسة أن للذكور مستوى أعلى من الفعالية الذاتية في‬ ‫الكتابة (بصورة شاملة) وعملية الكتابة وعناصرها‪ .‬وبالنسبة لمرحلة الدراسة‪ ،‬لقد تبّين الفرق‬ ‫ذو الدلالة الإحصائية بين المبتدئين والمتقدمين‪ ،‬حيث جاوز المتقدمون المبتدئين في الفعالية‬
‫د‪ .‬الخلاصة‬ ‫أبرزت هذه الدراسة أن معظم الطلبة اتصفوا بالفعالية الذاتي المرتفعة في الكتابة بالعربية‬ ‫بصفة عامة‪ ،‬ومهما اتصفوا بالفعالية الذاتية المتوسطة في عملية الكتابة‪ ،‬لقد اتصفوا‬ ‫بالفعالية الذاتية المرتفعة في عناصرها‪ .‬وتباينت نتيجة هذه الدراسة من الدراسات السابقة‬ ‫حيث فاق الذكور الإناث في الفعالية الذاتية في مهارة الكتابة‪ .‬وكما توقعنا أن المتقدمين‬ ‫لقد اتصفوا بالفعالية الذاتية بصورة أفضل من المبتدئين‪ .‬لذا يمكن تلخيص القول بأن‬ ‫التخصص العلمي والخبرة التعلمية قد يكونان عاملين من عوامل التفوق في الفعالية الذاتية‬

Summary

Introduction

‫تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الفعالية الذاتية في مهارة الكتابة لدى الطلبة‬ ‫المتخصصين في اللغة العربية وآدابها في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا‪ ،‬ووكان العدد ‪022‬‬ ‫طالبا وطالبة‪ .‬وتتمثل إشكالية البحث في أن الدراسة في الفعالية الذاتية قد تجلب معرفة‬ ‫كيفية تحسين الأداء في الكتابة بالعربية‪ .‬اكتشفت الدراسة على أ ّن مستوى الفعالية الذاتية‬ ‫لدى معظم العينة في الكتابة وعناصرها مرتفع‪ ،‬غير أنهم قد اُكتُشف موضعُهم في المستوى‬ ‫المتوسط في عملية الكتابة‪ .‬وأما من حيث الفرق بين الجنسين‪ ،‬فانعدم فرق ذو دلالة‬ ‫إحصائية بينهما‪ ،‬حيث أفادت الدراسة أن للذكور مستوى أعلى من الفعالية الذاتية في‬ ‫الكتابة (بصورة شاملة) وعملية الكتابة وعناصرها‪ .‬وبالنسبة لمرحلة الدراسة‪ ،‬لقد تبّين الفرق‬ ‫ذو الدلالة الإحصائية بين المبتدئين والمتقدمين‪ ،‬حيث جاوز المتقدمون المبتدئين في الفعالية‬. ‫تسعى هذه الدراسة إلى معرفة‪:‬‬ ‫‪ .1‬مستوى الفعالية الذاتية في مهارة الكتابة باللغة العربية لدى الطلبة‪.‬‬ ‫‪ .0‬الفرق ذي الدلالة الإحصائية بين الذكور والإناث في الفعالية الذاتية في مهارة‬

Results

Conclusion