Abstract
In today's changing and evolving educational system, the role of teacher is just as an orchestra conductor. The teacher who planned the learning-teaching process should be able to recite the history of the revolution by using different teaching methods and materials while planning this process, and be able to recover from the single-level narrative and provide the environments where the acquired skills and behaviors can be achieved. In this process, one of the things that will motivate students' learning process and so will be able to save the History of Revolution course from its bad situation is these letters. The purpose of this research is to reveal the opinions of middle school students about the use of in the 8th Grade Turkish Republic History of Revolution and Kemalism. The study group using the mixed methodology is composed of 75 students who are studying in the METU Gelistirme Vakfi Middle School 8th Grade in the province of Ankara in the academic year of 2015-2016. A questionnaire consisting of open-ended questions and a standardized open-ended interview were used as data collection tools in the study. Quantitative data collected in the study were analyzed by descriptive statistics and qualitative data were analyzed by content analysis. As a result of the research, it was found out that the use of letters in the 8th grade Turkish Republic History of Revolution and Kemalism course positively affected the attitude towards the class and made the lesson more enjoyable and fun.
Highlights
Eğitim ve BilimOrtaokul Öğrencilerinin Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Tarihsel Mektupların Kullanımına İlişkin Görüşleri: Ankara İli ODTÜ Geliştirme Vakfı Ortaokulu Örneği.
Öğrenme-öğretme sürecini planlayan öğretmen, bu süreci planlarken farklı öğretim yöntemleri ve materyalleri kullanarak inkılâp tarihi derslerini ezberden, tek düze anlatımdan kurtarabilmeli, kazandırılması hedeflenen beceri ve davranışları gerçekleştirebilecek ortamları sağlamalıdır.
Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde mektup kullanımına yönelik görüşlerini ortaya koymaktır.
Summary
Ortaokul Öğrencilerinin Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Tarihsel Mektupların Kullanımına İlişkin Görüşleri: Ankara İli ODTÜ Geliştirme Vakfı Ortaokulu Örneği. Öğrenme-öğretme sürecini planlayan öğretmen, bu süreci planlarken farklı öğretim yöntemleri ve materyalleri kullanarak inkılâp tarihi derslerini ezberden, tek düze anlatımdan kurtarabilmeli, kazandırılması hedeflenen beceri ve davranışları gerçekleştirebilecek ortamları sağlamalıdır. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde mektup kullanımına yönelik görüşlerini ortaya koymaktır. Karma metodolojinin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu 2015–2016 eğitim-öğretim yılında, Ankara ili merkez ODTÜ Geliştirme Vakfı Ortaokulu 8. Araştırmada veri toplama aracı olarak açık uçlu sorulardan oluşan anket ve standartlaştırılmış açık uçlu mülakat kullanılmıştır. Araştırmada toplanan nicel veriler betimsel istatistikle nitel veriler ise içerik analiziyle çözümlenmiştir. Sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde “mektup” kullanımının öğrencilerin derse karşı tutumunu olumlu yönde etkilediği, dersi daha zevkli ve eğlenceli hale getirdiği ortaya çıkmıştır
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
