School Organizational Characteristics, Social Support, and Burnout in Teachers

Abstract

本研究は，教師バーンアウトに影響を及ぼす要因として，職場内での組織特性や個人が持っているソーシャルサポートを取り上げ，それらがどのような影響を与えているかを明らかにした。287名の小中学校教師がMaslach Burnout Inventory (MBI)，学校組織特性尺度，ソーシャルサポート尺度からなる質問紙調査に回答した。共分散構造分析によって，以下の2点が明らかになった。まずはじめに，学校の職場環境という学校組織特性がバーンアウトへ直接悪影響を及ぼすことを示した。次に，情緒的サポートを得ることでバーンアウトを緩和できるが，道具的サポートはバーンアウトに影響を与えないことを明らかにした。以上の結果から，教師バーンアウトを軽減するためには，職場の管理職や同僚との関係をよりよくしていくとともに，情緒的サポートを得られる環境を組織的に整えていくことが望まれる。