Abstract
In this article operational experience of school psychological service in organizing pedagogical support to the pupils with special educational needs is described. The system of pedagogical support is directed on realization of an idea of integrated and differentiated training for children with a delay in mental development at a comprehensive school. Difficulties of training for children with infringement development of separate cognitive functions (an example of studying mathematics) and forms of individual help to them at a lesson within the limits of modified (adapted) program are described.
Highlights
The system of pedagogical support is directed on realization of an idea of integrated and differentiated training for children with a delay in mental development at a comprehensive school
Внимание к учащимся с особыми образовательными потребностями обеспечивается внутри школы специалистами разного профиля, а также внешкольными службами, оказывающими поддержку как самим детям, так и их учителям-предметникам
Summary
Опыт работы школы по интегрированному обучению детей с особыми образовательными потребностями Надежда Владимировна ОСТАНИНА (Вильнюсская средняя школа ‘‘Атейтес’’) В данной статье описывается опыт работы школьной психологической службы по организации педагогической поддержки учащимся с особыми образовательными потребностями. Система педагогической поддержки направлена на реализацию идеи интегрированного и дифференцированного обучения детей с задержкой психического развития в общеобразовательной школе. Описаны трудности обучения детей с нарушением развития отдельных познавательных функций (на примере изучения математики) и формы индивидуальной помощи им на уроке в рамках модифицированной (адаптированной) программы.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
