Abstract
Introduction: Self-assessment refers to the opinions, views, attitudes, judgments, own knowledge, abilities, skills, talents, and achievements an individual holds. It is one of the factors regulating human functioning both in the area of personal and professional life. Adequate self-assessment is fostering to setting realistic tasks and achievable goals. Research Aim: This study analyzes professional knowledge and skills self-assessment concerning dyslexia among elementary school teachers. The research sample was composed of 239 teachers who work in Lodz, Poland. Method: A simple random sampling method and questionnaire survey were used in this study. The calculation of statistical tests was used: Kruskal-Wallis, Mann-Whitney U, Spearman rank correlation coefficient (rs). As the level of significance, there was p ≤ 0,01; 0,05. Results: The research results show a very high and high self-assessment of teachers in terms of knowledge about dyslexia and the ability to work with a dyslexic child. The primary source of acquiring knowledge and skills is non-formal and informal education. The factors differentiating the respondents’ self-assessment of dyslexia are the form of education, the number of training, and the current number of students with dyslexia. Conclusions: There is a need to emphasize the content related to the preparation for work with children at risk of dyslexia in the program of academic teacher education. It is also essential to plan the professional development of all teachers, regardless of their length of service, including further education on dyslexia. Such education should take place systematically. It is also essential to set up a support and advisory team where teachers can practice the acquired knowledge and skills.
Highlights
Self-assessment refers to the opinions, views, attitudes, judgments, own knowledge, abilities, skills, talents, and achievements an individual holds
Wyniki: Wyniki badań wskazują na bardzo wysoką i wysoką samoocenę nauczycieli w zakresie wiedzy o dysleksji oraz umiejętności pracy z dzieckiem z dysleksją
Czy istnieją różnice pomiędzy aktualną liczbą uczniów w klasie, którzy wykazują specyficzne trudności w uczeniu się, a samooceną nauczycieli dotyczącą ich wiedzy o dysleksji i umiejętnością pracy z dziećmi zagrożonymi ryzykiem dysleksji? Ze względu na to, że pytania mają charakter diagnostyczny, nie sformułowano hipotez roboczych
Summary
Wprowadzenie: Samoocena odnosi się do opinii, poglądów, postaw, sądów, własnej wiedzy, możliwości, umiejętności, uzdolnień i osiągnięć posiadanych przez jednostkę. Wyniki: Wyniki badań wskazują na bardzo wysoką i wysoką samoocenę nauczycieli w zakresie wiedzy o dysleksji oraz umiejętności pracy z dzieckiem z dysleksją. Wysoki poziom wiedzy oraz umiejętności wśród nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej na temat pracy z dziećmi zagrożonymi ryzykiem dysleksji wpisuje się w profesjonalny obszar działań pedagogicznych. W przedłożonym artykule poznanie samooceny na temat stanu wiedzy oraz umiejętności o dysleksji rozwojowej wśród nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej uczyniono głównym celem badań. W zaprojektowanym badaniu samoocena oznacza uogólnioną postawę do własnej osoby, dotyczącą sądów i opinii na temat: a) posiadanej wiedzy dotyczącej uwarunkowań dysleksji; b) wiedzy i umiejętności posługiwania się testami przesiewowymi do oceny trudności czytania i pisania dzieci w wieku wczesnoszkolnym; oraz c) wiedzy i umiejętności z zakresu metod pracy z dziećmi z dysleksją. Jak i zaniżona samoocena nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w odniesieniu do wiedzy i umiejętności o dysleksji jest zjawiskiem niepożądanym. Z punktu widzenia pomocy dzieciom z dysleksją ważne jest, aby nauczyciel posiadał adekwatną samoocenę swojej wiedzy i umiejętności, ponieważ tylko w ten sposób będzie umiał spojrzeć na proces wsparcia elastycznie i z dystansu, a przed uczniami, ich rodzicami, innymi nauczycielami oraz samym sobą postawi realistyczne zadania i cele możliwe do osiągnięcia
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
