Abstract
[straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba]
 Straipsnyje pristatomas romų etninės grupės mokinių tapatumo mokyklos bendruomenei suvokimas ir raiška pagrindinės mokyklos kontekste. Svarstoma, kas yra tas romas mokinys pagrindinėje mokykloje? Ar tai, ką jis šiandien patiria mokykloje, turėtume manyti esant problema, ar per ilgą laiką pasiekto rezultato sėkme? Koks tapatumas formuojasi mokyklos bendruomenėje ir kokią įtaką daro elgesiui mokykloje? Ar galime šį procesą kontroliuoti ir ar turime tai daryti? Siekiant išsiaiškinti, kaip romai suvokia savo grupę, savo tapatumą, santykį su kita – mokyklos kultūra – ir to suvokimo raišką, pasitelktas etnografinis tyrimas. Mokiniai stebėti jų kasdienėje mokymosi ir bendravimo erdvėje – mokykloje.
Highlights
2018-ieji metai paskelbti Europos kultūros paveldo metais, kviečiama daugiau dėmesio skirti tautinėms mažumoms, o tarp jų ir vienai iš didžiausių ES – romams
Kuri iki šiol lieka diskusijų objektu dėl papročių, gyvenimo būdo
All these behavior models can be considered successful
Summary
Straipsnio temai atskleisti pasirinkta antropologinė prieiga ir viena iš kokybinių tyrimų strategijų – etnografija. Šiuo atveju romų tautybės mokinių kontekstas yra mokyklos ir romų etninės grupės kaip skirtingų bendruomenių sandūra ir nuolatinė mokinius supanti dvikalbė / trikalbė aplinka, kurioje jie laisvai renkasi savo bendravimo su ta aplinka būdus. Pagrindinis stebėjimo tikslas – nustatyti, kokius elgesio modelius renkasi romų etninės bendruomenės mokiniai mokyklos sociokultūrinėje erdvėje laisvu nuo pamokų metu. Pabrėžiami šie stebėjimo metodo pranašumai: tiesioginis stebėjimas leidžia fiksuoti tiriamųjų elgesį, yra galimybė analizuoti daugiau nei vieno stebimos grupės asmens elgesį, pastarąjį galima įvertinti tiksliau, nei tai padarytų pats tiriamasis apklausos būdu, galimybė pamatyti ir kitus reiškinius (iš anksto neapgalvotus ir neplanuotos stebėti, tačiau galinčius padėti atsakyti į išsikeltą darbo tikslą). Naujieji vardai parinkti iš realiai esamų romų vardų, jie rasti mokyklos archyvo mokinių sąrašuose ir vartojami kaip unikalus kultūros paveldo pavyzdys
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
