Revisão sistemática sobre usos e aplicações da metodologia ativa estudo de caso no ensino brasileiro

Abstract

Este artigo objetiva avaliar como a metodologia ativa Estudo de Caso tem sido utilizada para contribuir com os processos de ensino e aprendizagem no contexto do ensino brasileiro. O desenvolvimento da pesquisa consistiu em uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) seguindo as etapas: 1. Definição da pergunta; 2. Busca da evidência; 3. Revisão e seleção dos estudos; 4. Análise da qualidade metodológica dos estudos; e 5. Apresentação dos resultados. Os dados foram coletados mediante a realização de três pesquisas nos Periódicos da CAPES, sendo inclusos Web Of Science e Science Direct. Foram utilizadas como palavras-chave: “Estudo de Caso”, “Metodologias Ativas” e “Brasil”; “case-based learning” AND “Active Methodology”; e “Case Study” AND “Active Methodology”. Realizada a triagem dos artigos através da aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, restou um total de nove artigos, os quais foram analisados por estarem de acordo com o objetivo da presente pesquisa. A análise dos artigos selecionados, considerando a utilização e aplicação da metodologia ativa Estudo de Caso, evidenciou que este ainda se concentra em instituições de ensino superior e em áreas relacionadas à saúde, com apenas dois trabalhos desenvolvidos no ensino básico. Os resultados demonstraram uma satisfação da maioria dos estudantes e docentes participantes das pesquisas no tocante ao desenvolvimento da autoconfiança e da tomada de decisão em suas respectivas áreas de trabalho. Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Casos. Ensino e aprendizagem. Metodologias Ativas.