Abstract
O objetivo deste artigo é revisitar o desenvolvimento das Ações Afirmativa no ensino superior no Brasil e traçar as mudanças ocorridas entre os elegíveis ao ensino superior (estudantes com o ensino médio completo) articulando com as mudanças no perfil dos universitários ao longo do tempo. O ensaio conclui que ações afirmativas desempenharam papel fundamental para a inclusão de um novo perfil de universitário, mas não esgotou seu papel na redistribuição de oportunidades educacionais.
Full Text 
Sign-in/Register to access full text options
Sign-in/Register to access full text options 
Paper version not known
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
