Rethinking reflection: using online reflective learning in professional practice for indigenous health workers

Abstract

This paper reports on an innovative use of online learning, within a distributed learning environment (DLE), to support students in an undergraduate programme in Indigenous health and community development to reflect on their experiences in professional placements. The professional practice curriculum at Yooroang Garang School of Indigenous Health Studies, University of Sydney includes professional placements, for which students submit written reflections. As a response to the lack of analysis in students’ writing, an interactive online reflection activity was developed, using an explicit four‐step process to assist students explain and critically reflect on their placement experiences. Initial observations suggest the learning design has enabled students to reflect more deeply about key events and issues, while the online environment has enabled lecturers to provide more immediate and specific feedback. This paper outlines the rationale for the activity design and discusses the benefits and challenges it presents for lecturers and students within a DLE. Student reflections are incorporated to illustrate the activity’s contribution to learning outcomes. Réflexion reconsidérée : l’utilisation de la formation en ligne dans la pratique professionnelle des salariés de santé indigène Cet exposé décrit comment un usage innovatif de la formation en ligne dans un environnement de formation décentralisée (DLE) soutient les étudiants dans un programme de développement de santé et de communauté indigène et reflète sur leurs expériences de stages professionnels. Le programme des études professionelles à l’École d’Études de Santé Indigène à l’Université Yooroang Garang de Sydney inclut les stages pour lesquels les étudiants soumettent des élaborations. Comme réponse au manque d’analyse dans ces élaborations, un reflet interactif en ligne a été développé, utilisant un explicite procès de quatre étapes pour aider les étudiants à expliquer et reflèter critiquement leurs expériences de stage. Des observations initiales suggèrent que le concept de formation permet aux étudiants de refléter plus profondémment sur les événements clés et leurs problèmes, pendant que l’environnement en ligne permet aux professeurs de fournir un plus grand nombre de réactions immédiates et spécifiques. Cet exposé décrit le raisonnement de ce concept interactif et les profits et défis qu’il représente pour les professeurs et étudiants dans un environnement de formation décentralisée. Les reflèts des étudiants sont incorporés pour illustrer la contribution des résultats de formation. Überdenken von Betrachtungsweisen: Verwendung des reflektiven Online‐Lernens in der beruflichen Praxis für einheimische Arbeiter im Gesundheitswesen Dieser Bericht beschreibt wie die innovative Verwendung des Online‐Lernens innerhalb eines dezentralisiertem Lernumfelds (DLE) Studenten bei einem Studentenprogramm der Einheimischen Gesundheits‐ und Öffentlichkeitsentwicklung und bei ihren Erfahrungen mit Praktika unterstützen soll. Der berufliche Praxis‐Lehrplan der Yooroang Garang Schule der Einheimischen Gesundheitsstudien an der Universität von Sydney schließt Praktika ein, für die Studenten schriftliche Ausarbeitungen einreichen. Als Reaktion auf das Fehlen von Analysen in Studentenausarbeitungen wurde ein Konzept interaktiven Gedankenaustauschs entwickelt, das einen expliziten Vier‐Stufen‐Prozess einbindet, um Studenten bei ihren Erklärungen und kritischen Betrachtungen bezüglich ihrer Praktikumserfahrungen zu unterstützen. Anfängliche Beobachtungen deuten an, dass dieses Lernkonzept Studenten ermöglicht hat, tiefer über Schlüsselereignisse und ‐themen nachzudenken, während das Online‐Umfeld Dozenten mehr direktes und spezifisches Feedback ermöglicht. Dieser Bericht geht auf die Hintergründe des Konzepts ein und beschreibt die daraus resultierenden Vorteile und Herausforderungen für Dozenten und Studenten in einem dezentralisierten Lernumfeld. Studentische Betrachtungsweisen sind mit einbezogen um den Gedankenaustausch am Lernergebnis zu veranschaulichen.