Abstract
En este artículo se presentan parte de los resultados de un proyecto de investigación cuyo objetivo principal era analizar la relación entre la resiliencia y el éxito escolar del alumnado de procedencia extranjera en una etapa de especial vulnerabilidad académica: la transición de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) a la Post-Obligatoria (PO). Con un método de muestreo no-probabilístico-incidental, el estudio se llevó a cabo en 4 Institutos de Barcelona y provincia, siendo 94 los jóvenes de 15 a 18 años participantes. La investigación de carácter longitudinal presentaba un diseño en cinco fases combinando estrategias de recogida de datos cualitativos y cuantitativos. Los resultados que aquí se exponen corresponden a la aplicación y análisis de la escala SV-RES adaptada y de dos instrumentos autoproducidos –una escala de centro y un cuestionario general. Los resultados obtenidos han constatado el cumplimiento de la hipótesis de partida: los alumnos de origen inmigrante que logran perseverar en etapas postobligatorias (Bachillerato y/o Ciclos Formativos) muestran niveles de resiliencia más altos.
 Palabras clave
 resiliencia, éxito escolar, alumnado inmigrante, transición académica
Highlights
S2 - Visión de sí mismo (p=0.002)
S4 - Respuesta mismo (p=0.02) problema (p=0.009) resiliente (p=0.0001)
¿Tienes familiares o amigos de origen estranjero que hayan terminado los estudios postobligatorios?
Summary
S2 - Visión de sí mismo (p=0.002)
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