Representasi Matematis Siswa SMP dalam Meyelesaikan Masalah Segiempat Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin

Pradnyo Wijayanti,Setyaning Proboretno

doi:10.26740/mathedunesa.v8n3.p472-476

Pradnyo Wijayanti, Setyaning Proboretno

Open Access

https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v8n3.p472-476

Copy DOI

Abstract

Mathematical representation has an important role to help students understand and solve quadrilateral problems in mathematics learning. Students will use different forms of mathematical representation to solve a quadrilateral problem. This allows that the form of mathematical representation used by male and female students is different. The purpose of this study was to describe the mathematical representation of male and female junior high school students in solving quadrilateral problems. This research is classified into descriptive qualitative research using test and interview methods. The results of this study indicate that male students use visual-spatial representations in the form of images to represent an object that is in the problem solving test. In addition, they use visual-spatial representations and formal-notational representations to reveal information about a problem. During the problem solving process, dominant male students use formal-notational representation. They also explained verbally each step of the completion in detail and in order. Dominant female students use formal-notational representation to write information and solve a problem. To represent an object in a problem solving test, they use visual-spatial representations. Female students also use verbal representations to explain each step of solving problems.Keywords: mathematical representation, quadrilateral problems, gender

Highlights

Saat ini di Indonesia berlaku Kurikulum 2013 sebagai acuan pembelajaran di sekolah
Menurut Hwang et al (2007: 197) “mathematics representation means the process of modeling concrete things in the real world into abstract concepts or symbols”, yang berarti representasi matematis merupakan proses pemodelan sesuatu dari dunia nyata ke dalam konsep atau simbol yang abstrak
Saran Berdasarkan hasil penelitian dan refleksi penelitian yang telah dipaparkan, peneliti memberikan saran bagi peneliti lain yang akan melakukan penelitian yang relevan untuk menyusun instrumen Tes Pemecahan Masalah dengan soal open-ended agar bentuk representasi matematis yang ditunjukkan siswa lebih variatif

Summary

Introduction

Saat ini di Indonesia berlaku Kurikulum 2013 sebagai acuan pembelajaran di sekolah. Dalam Kurikulum 2013 terdapat tujuan pembelajaran berikut (1) meningkatkan kemampuan intelektual, khususnya kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik; (2) membentuk kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan suatu masalah secara sistematik; (3) melatih peserta didik dalam mengomunikasikan ide-ide (Kemendikbud, 2014). Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan representasi matematis siswa SMP berjenis kelamin lakilaki dan perempuan dalam menyelesaikan masalah segiempat. Berikut ini dipaparkan hasil analisis dan pembahasan representasi matematis yang dominan ditunjukkan siswa laki-laki dan siswa perempuan dalam menyelesaikan masalah segiempat. Gambar yang dibuat tersebut menunjukkan bahwa mereka menggunakan representasi visual-spasial yang sesuai dengan indikator membuat gambar pola-pola geometri.

Objectives

Results

Conclusion