Abstract
El propósito de esta investigación fue analizar las representaciones sociales en las docentes de educación primaria en relación al proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura presente en la I.E. N° 80819 Francisco Lizarzaburu - El Porvenir. La investigación fue mixta. Se utilizó el método interpretativo, bajo una modalidad de campo y descriptiva. Las técnicas de recolección fueron la entrevista y el análisis de contenido. Nos apoyamos en el análisis cuantitativo para calcular los datos del análisis estructural basado en la Teoría de las Representaciones Sociales de Moscovici (1979). Los informantes claves fueron seis docentes del nivel primario y la directora del plantel. El núcleo de la representación social en las docentes sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje se revela como un conjunto de elementos complejos cuya práctica tiene implicaciones formativas e introspectivas de un importante nivel de dificultad. Esto pone de relieve limitaciones metodológicas y experienciales dentro de la organización educativa a la que pertenecen que afecta directamente su inventiva y creatividad.
Highlights
Los avances tecnológicos que han ido permeando el sistema educativo consiguen que se vayan configurando nuevas formas comunicativas y de aprendizaje
The purpose of this research was to analyze the social representations in primary school teachers in relation to the teaching and learning process of reading and writing present in the I.E
We rely on the quantitative analysis to calculate the data of the structural analysis based on the Theory of Social Representations of Moscovici (1979)
Summary
La calidad educativa en el mundo de hoy viene precedida por docentes capacitados, actitud comprometida y creativa. Por tal razón se escogió la Teoría de las Representaciones Sociales para indagar sobre los conceptos constituidos en los docentes a partir de su práctica permite conocer cuáles son aquellas concepciones que representan un elemento especial en el docente lector. Esta representación social las hace comprender las razones del abordaje empírico de las personas cuando son picadas por este insecto, cuyas consecuencias pueden ser mortales si son mal tratadas y les permite planificar una culturización a la comunidad sobre la enfermedad de Chagas. Mirar la forma en que entendemos un asunto, situación, hecho o concepto, nos permite también ahondar sobre las maneras de intervenirlo en búsqueda de dar respuestas a las necesidades que emergen del contexto donde se presenta el fenómeno
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